Hybride Praktijk

Deze portfolio-pagina werkt het beste wanneer je de pagina’s per vak bezoekt, ze staan aan de linkerkant klaar. Op de homepagina loopt alles namelijk door elkaar :)

Tijdens het project Meemakers van het KCR, wat we met een aantal studenten lopen op het Zuiderpark College, zijn wij gevraagd om in duo’s ons te koppelen aan twee derdejaars en samen een passende culturele activiteit te vinden en bezoeken in Rotterdam. Gisteren hebben we een besluit gemaakt wat we volgende week gaan uitvoeren. 

Om de leerlingen zoveel mogelijk regie te geven over wat ze willen gaan doen hebben Jonna en ik eerst alle activiteiten verzameld die mogelijk en interessant waren op dinsdagmiddag 17 december. Van al die opties heb ik een sprekende afbeelding verzameld en daarop enkele steekwoorden die over de inhoud gaan. De leerlingen mochten gewoon net als op Tinder een afbeelding een kant opschuiven die aangaf of ze er wel of niet meer over wilden weten. Ik ging hierbij uit van het natuurlijke selectie- en beoordelingsvermogen wat bijna alle jongeren al hebben. Ze geven misschien weinig weg over wat ze leuk vinden maar kunnen eigenlijk al supergoed kiezen, dit doen we al de hele dag op onze telefoon. De stapel met ‘wel’ hebben Jonna en ik verder toegelicht en zijn opties samen gaan stellen. De meiden hadden extreem het gevoel dit keuzeproces zelf in de hand te hebben, dat was goed om te horen. Wel had ik het wat aantrekkelijker/spannender kunnen maken door ze misschien eerst apart te nemen en te laten selecteren, en daarna die opties samen te voegen. Ze werden namelijk wel beïnvloed door elkaars keuzes of lieten elkaar om de beurt kiezen. Door deze manier werden ze ook niet overspoeld met nutteloze informatie over tentoonstellingen waar ze in eerste instantie toch niet voor zouden kiezen.

Op deze pagina vind je:

Twee posts met reflecties

Takenlijst

Links naar de one drive

De benaderingsopdracht

Kunstwerken die me inspireerden tijdens de excursie

Excursie dag twee: 27 november 2019

Door: Saar Gerssen, Nina van der Linden, Sharan van Mulier

Voor: DBKV VT1 studenten

Voltijd 1 krijgt dit jaar in hun studie een introductie van de gehele kunstgeschiedenis en leert deze zich eigen te maken. Ze leren werken te herkennen, in een kunsthistorische context te plaatsen en een eigen visie te creëren op de kunstcanon. Deze eigen, unieke visie op kunst komt op deze excursie dag aan bod in de opdrachten gegeven in de musea. Hedendaagse kunst is in hun studiejaar nog niet veel aan bod gekomen en kan overweldigend zijn en wat moeilijker te benaderen dan voorgaande kunst. We dagen ze uit goed te kijken, te ontdekken en een mening te vormen. We bezoeken twee grote kunstmusea met een heel aantrekkelijk aanbod. De studenten gaan zich eerst onderdompelen in hedendaagse kunstwerken in de K21; installaties, bijzondere kamers ingericht door kunstenaars en grote werken waarin ze zich laten verwonderen en beleven. In de opdrachten zitten tools verwerkt die ze verder kunnen gebruiken bij het kijken naar (hedendaagse) kunst.

Tijdens de stadswandeling is er weer wat ademruimte en gaan we gezamenlijk wat bouwwerken in relatie tot de stad Düsseldorf bespreken die we tegenkomen. Vervolgens is er ruimte voor herkenning en kunsthistorie in de K20, de studenten zullen grote namen en kunstwerken herkennen en eindelijk in het echt gaan beleven!

Het hoofddoel van deze dag is dat de studenten zich wat vertrouwder voelen met het beschouwen en beleven van hedendaagse en moderne kunst. Subdoelen hiervan zijn beschouwen, bespreken, toepassen van begrippen, mening vormen t.o.v. kunst.

De musea zijn vrij te bezoeken maar wij lichtten deze exposities uit die zeker het bezoeken waard zijn:

https://www.kunstsammlung.de/entdecken/ausstellungen/tomas-saraceno.html

http://www.kunstsammlung.de/entdecken/ausstellungen/carsten-nicolai.html

http://www.kunstsammlung.de/edvard-munch.html

Tijdens de stadswandeling zijn in het boekje (gemaakt door Saar) alle aandachtspunten uitgelicht, ze staan ook in dit bestand:

https://hrnl-my.sharepoint.com/:w:/r/personal/0958542_hr_nl/_layouts/15/Doc.aspx?sourcedoc=%7BA5094EC8-C2F5-448A-B260-113C1E3F375A%7D&file=STADSWANDELING%20DUSSELDORF.docx&action=default&mobileredirect=true

Ik refereer tijdens de stadswandeling naar de begrippen fysioplastisch en ideoplastisch, begrippen die ze begin dit jaar bij kunsttheorie hebben onderzocht en die ik ze nu laat herkennen en beargumenteren in de wandeling. (bij het Stahlhof en de Kariatyden)

In de opdrachten gaan de studenten kijken naar kunst en beschrijven wat ze zien, denken en voelen. Dit kan zich uiten in een tekening of discussie met medestudent, dit hangt af van de opdracht. Tijdens de excursie zelf gaan ze installaties beleven in de musea en wandelen door de stad.

Studenten nemen mee:

Tekenmateriaal en dummy

Oortjes en opgeladen telefoon

Docenten nemen mee voor de studenten:

Folders

Opdrachtkaarten

Audiobestanden

Toegangsbewijzen musea

Mijn taken in het begin waren:

activiteiten binnen Dusseldorf onderzoeken

contact met musea opnemen

inhoud musea onderzoeken

het plannen met de klas in gang zetten (vergaderen)

Mijn taken in de voorbereiding na de dagindeling waren:

planning invullen excel 

presentatie/vragenrondje geven aan eerstejaars

kunstbenaderingsopdracht maken voor één museum

inleiding opdracht maken

contact met het museum onderhouden

gratis tickets regelen museum d.m.v. contact met Karin

inhoud programma boekje maken met Nina

Mijn taken tijdens dag twee van de excursie waren:

samen met Karin toegang K21 regelen

de groep verdelen voor opdracht K21

opdracht aanreiken

begeleiding in en uit het museum

reflectie K21

een groepje meenemen met Saar haar stadswandeling

Gedurende deze opleiding bezoeken we talloze musea, misschien komen we er uiteindelijk zelf te werken of ga je er met je toekomstige klas naartoe. Mijn insteek voor deze opdracht is dat alle studenten na dit museumbezoek een nieuwe manier hebben ervaren om naar kunst te kijken en deze mee kunnen nemen naar alle hierop volgende museumbezoeken en hun eigen praktijk. 

Als opening van deze periode hebben we in TENT de workshop gedaan van 100% hedendaags, waarin we door het beantwoorden van een paar vragen ontdekten ‘’welke’’ kunstenaar we waren, welke methode daarbij hoort en uiteindelijk moesten we die methode toepassen. Zo kreeg iedereen het gevoel dat er een plek is voor zijn manier van kijken, maken en denken. In mijn opdracht wilde ik proberen iedereen juist uit zijn/haar comfortzone halen en uitdagen op een ándere manier dan normaal kunstwerken te benaderen. Ik heb de deelnemers verdeeld in drie rollen die elk een benaderingsvorm hebben. De benaderingsvormen zijn ook deels afgeleid van de onderzoeksmethodieken van Pavel die we met hem op het plein hebben uitgevoerd.

Nina zou zorgen voor een introductie van de musea, maar aangezien ik ook een audio-introductie wilde geven voor deze opdracht hebben we hier samen aan gewerkt en heeft Nina dit fantastisch ingesproken. Het resultaat was een hele duidelijke, kalmerende introductie die je direct en gericht aan de  zonder overweldigd te worden door de indrukken van het museum.

Wat ik moest voorbereiden voor deze opdracht:

drie geluidsfragmenten ter introductie en inleiding

drie verschillende opdrachtenkaarten, elk 12x geprint, dichtgeplakt

chronologie van de opdracht

manier om drie groepen te verdelen

reflectiemoment

Alle inhoud is verder te vinden op de excursiepagina, je krijgt het beste idee van de opdracht als je eerst het audiofragment luistert en daarna de opdracht leest.

bronnen opdracht:

https://www.kunstbus.nl/kunst/kunstbeschouwing.html

https://leerkrachten.kunstcentraal.nl/wp-content/uploads/2013/11/Kunstbeschouwing-met-kinderen_kik_stukjes-en-beetjes.pdf

Op deze pagina vind je:

Essay kunsttheorie + bronnen

Verwerking van de colleges

Op deze pagina vind je:

Mijn proces in de lessen Media en Tekenen

Analoog en digitaal werk gecombineerd

Op deze pagina vind je:

Verslagen van mijn stages en evenementen

Op deze pagina vind je:

Inspiratie uit de lessen

Eigen onderzoek omtrent onderzoeksvraag