El Meu blog

L'anglès, idioma universal, el trobem en la nostra vida diaria: anuncis publicitaris,internet, televisió, música, etc...

És important introduir-lo en l'etapa preescolar? El fet d’aprendre més d’un idioma perjudica l’aprenentatge de la llengua materna.? Us deixo un video d'una psicologa on explica i dóna consells per iniciar els idiomes en els infants de 0 a 3 anys. Segons aquesta psicologa l’aprenentatge d’un nou idioma afavoreix un desenvolupament cultural, social i cognitiu en els infants.

També us deixo un llistat de pàgines on els infants podran aprendre anglés alhora que es diverteixen:

http://learnenglishkids.britishcouncil.org/en/

http://www.funenglishgames.com/

Per als infants dibuixar no es només entretenir-se sino també una forma d'expressar el que senten i pensen. Els dibuix infantil passa per 5 etapes diferents que evolucionen a mesura que l'infant madura.  Cada dia publicaré una etapa, avui comencem per l’etapa del gargot.

Aquesta etapa comença cap als 18 mesos fins als 4 anys i no hi ha una motivació per a representar objectes o persones, sinó simplement una motivació cap al moviment. Viktor Lowenfeld en aquesta etapa parla de tres tipus diferents de gargots:

-Gargot incontrolat: El nen comença a gargotejar al voltant dels 18 mesos. Aquests primers dibuixos no tenen sentit ni representen res, i són desordenats, perquè el nen encara no té control sobre els seus moviments. Quan dibuixa, el nen fa moviments bruscs, i al dibuixar mou tot el braç. És comú que el nen ni tan sols atengui quan dibuixa. En aquest moment, el nen encara no mostra cap interès pel color.

-Gargot controlat: cap els dos anys i mig s'inicia un control global del moviment. L'infant descobreix el control visual sobre els traços que executa. Apareix una nova destresa manual i els traços són controlats i coordinats. És en aquesta etapa on l'infant comença a prendre consciència de la situació espacial, a fer girs cap a la dreta o l'esquerra i memoritzar figures i repetir-les.

-Gargot amb nom: és al voltant dels tres anys i mig on l'infant comença a dibuixar de manera intencionada i posa noms els seus gargots. En aquests dibuixos els traços són similars a l'etapa anterior però apareix un canvi d'actitud. Aquest canvi implica la unió entre dues formes d'expressió: la gràfica i la verbal. L'infant connecta els moviments fets en el dibuix amb el món que l'envolta i els traços poden estar distribuïts per tota la pàgina i estaran acompanyats per una descripció verbal del que està fent. També és en aquesta etapa on comencen a utilitzar el color intencionadament, malgrat que no hi hagi relació entre l'objecte dibuixat i el color escollit.

En el món en el que vivim les noves tecnologies estan present a tot a reu, des del naixement els infants estan envoltats de les noves tecnologies, la televisió, els telèfons mòbils, els ordinadors....... Formen part del dia a dia.

Respecte a aquest tema hi ha dues clares variants, els que estan a favor i els retractors de què els infants a edats tan primerenques estiguin envoltats d'aquests aparells.

Perjudiquen el desenvolupament dels infants? Provoquen addicció? A quina edat poden començar a utilitzar les noves tecnologies?

Està clar que tenen els seus riscos i els hem de conèixer, però també tenen molts avantatges.

Aquí us deixo un enllaç d'un article que va fer la cadena BBC sobre aquest tema.

Aquí us proposo la lectura d’aquest article, ja que m’ha semblat molt interessant.

Tot i que ja estem quasi a final de curs, crec que és bo plantejar-se algunes qüestions de cara al curs vinent. Per tant crec que aquesta lectura ens pot ajudar a fer més fàcil la separació dels infants dels seus pares així com l’adaptació a la escola bressol i als col.legis.

Buscant i buscant per la web, i donat que el passat dijous 6 d’abril els meus fills van fer el festival de fi de curs, del cole, el qual es basava en el conte el monstre de colors els nens i nenes  de p3, p4 i p5 van representar cada classe una emoció, per això m’ha semblat molt interessant aquesta pàgina, en la que ens dóna 10 idees per treballar les emocions tant a l’aula com a casa.

M’han semblat uns recursos molt fàcils que podem fer amb els infants.