Producción de prensa II -2014

Ficha propuesta artículo

 Ficha Nº: 01 Elaborada por: Alejandra María Saldarriaga Peña

1. Tema:

Medios de comunicación como principal influencia para la paz, educación y progreso en la convivencia social.

2. Argumentación:

Los medios masivos de comunicación social son los encargados de transmitir información con el fin de hacer mostrar parte o completa realidad que se vive en el mundo. Recogen sucesos que generan conmoción, agresión, confrontaciones y choques entre enemigos.

Por lo que los medios se convierten en el principal escenario de conflicto jugando así un papel decisivo a la hora de comunicar o notificar cualquier tipo de información.

Más sin embargo, es necesario aclarar que los medios actúan dependiendo de sus intereses tanto institucionales como económicos y muchas veces sacan al aire información seleccionada y radicalizada favoreciendo así espirales de violencia y tensión social.

Es por esto que los medios de comunicación tienen gran responsabilidad en la educación, paz y convivencia de la sociedad precisamente porque influyen en la conciencia de los individuos, consienten la mentalidad y estipulan la perspectiva de las cosas.

Concluyendo, en general el tema es de gran interés social y busca que los medios de comunicación se enfoquen más en la educación, la paz y generando así convivencia, ya que hoy en día los medios son un instrumento principal de guía e inspiración para su comportamiento, familiar, social e individual siendo así, los principales autores del conflicto pero también los posibles gestores de paz.

3. Antecedentes:

Comunicación y sociedad, Universidad de Navarra - Facultad de comunicación (Pamplona, España)

Periodistas ante conflictos. El papel de los medios de comunicación en situaciones de crisis. 

http://www.unav.es/fcom/comunicacionysociedad/es/resena.php?art_id=168

IIP Digital – Departamento de Estado de los Estados Unidos (Estados Unidos)

Las comunicaciones en tiempo de crisis

http://iipdigital.usembassy.gov/st/spanish/publication/2012/04/20120420144200x0.529884.html#axzz3BVy75FLo

Google eBook

Perón y los medios de comunicación: La conflictiva relación de los gobiernos justicialistas con la prensa 1943-2011 (Penguin Random House Grupo Editorial Argentina, 2012)

http://books.google.com.co/books/about/Per%C3%B3n_y_los_medios_de_comunicaci%C3%B3n.html?id=nFDnzMm5t0gC&redir_esc=y 

Estudiantes de Doxa – Universidad Nacional de Colombia (Bogotá)

Los medios de comunicación como generadores de violencia. Una problemática y sus posibles consecuencias

http://www.estudiantesdedoxa.com/2013/05/los-medios-de-comunicacion-como.html

El tiempo (Medellín)

Serie de TV sobre los Castaño molesta a la Universidad de Antioquia

http://www.eltiempo.com/archivo/documento/CMS-12672360

Revista Semana

 Medios de comunicación y paz, hacia una cultura liberadora.

http://www.semana.com/opinion/articulo/medios-comunicacion-paz-hacia-cultura-liberadora/334141-3  (21 febrero 2013)

El Universal (Colombia)

 Los medios de comunicación son fundamentales para la paz.

http://www.eluniversal.com.co/cartagena/nacional/los-medios-de-comunicacion-son-fundamentales-para-la-paz-118294 (03 Mayo 2013)

La UNESCO – Comunicación e información

Medios de comunicación en situaciones de conflicto y posteriores a conflictos y en países en transición.

http://www.unesco.org/new/es/communication-and-information/freedom-of-expression/dialogue-for-peace/media-in-conflict-and-post-conflict-situation-and-countries-in-transition/

Centro Internacional para la Justicia Transicional (ICTJ)

Los medios colombianos juegan un papel esencial en el debate de paz y justicia para el país.

http://ictj.org/es/news/los-medios-colombianos-juegan-un-papel-esencial-en-el-debate-de-paz-y-justicia-para-el-pais

El tiempo (Medellin)

Medios de comunicación deben hacer pedagogía sobre la paz.

http://www.eltiempo.com/archivo/documento/CMS-13959675

4. Pregunta macro de investigación:

¿Están mostrando de manera debida la información los medios comunicativos, para que  esta llegue a los ciudadanos de buen modo y no genere más conflicto social?

5. Hipótesis:

Se puede asegurar que los medios de comunicación tiene el poder de influenciar y generar cambios en la mentalidad de los individuos, debido a esto se convierte en la influencia más directa hacia el conflicto social si no expone de manera debida la información.

6. Preguntas específicas de investigación:

 Inicialmente se harán las siguientes preguntas:

1. ¿Apoyan verdaderamente los medios a resolver conflictos o, en su continua indagación de lo extraordinario, los intensifican aún más?

2. ¿Aproximadamente cuántos medios de comunicación en Medellín trabajan para el periodismo por el cambio social?

3. ¿Por qué los ciudadanos prefieren temas conflictivos y no temas educativos que promuevan la paz en los medios comunicativos?

4. ¿De qué manera se puede generar interés en la información o temas educativos?

5. ¿Qué información o tema se debe mostrar al lector, televidente u oyente para que se interese en temas para generar conciencia?

6. ¿Por qué algunos medios de comunicación no informan lo que verdaderamente le puede servir a la ciudadanía para una mejor convivencia?

7. ¿Qué medio de comunicación es más efectivo a la hora de persuadir a las personas? (Radio, televisión, prensa, internet)

8. ¿Son los medios de comunicación promovedores de paz o de conflicto?

9. ¿Qué tanto influyen los medios en el cambio de opinión o mentalidad de las personas?

En el transcurso de la investigación surgirán más preguntas. 

7. Posibles fuentes:

Gabriel Lotero Echeverri

Docente de Comunicación social y periodismo

Coordinador de componente comunicación social - Fundación Universitaria Luis Amigó

Email: [email protected]

  Jairo Enrique Ordóñez Garzón

Comunicador Social con doctorado en Psicología Social. Experto en el tema de resolución de conflictos, observación de medios, y comunicación en conflicto.

Universidad Santo Tomás (Bogotá)

 Email: [email protected]

  Sergio Valencia Rincón

Gerente de comunicaciones

Gobernación de Antioquia

Tel: (4) 3839271 - Calle 42B 52-106 Piso 13, oficina 1305

Centro Administrativo Dptal José María Córdova (La Alpujarra) Medellín.

8. Género periodístico:

El día 5 de abril del 2014, se llevó a cabo la dinámica pedagógica en frente la fundación universitaria Luis Amigó.

El objetivo principal era generar conciencia tanto en los peatones como en los conductores en el paso del semáforo ubicado en frente de la universidad.

Según mi punto de vista la actividad que realizamos estuvo buena, pero pudo haber sido mejor si más miembros del grupo hubieran intervenido de una manera más entusiasta, muchos estaban huyéndole al sol o por pena no hacían bien las cosas... más sin embargo la actividad estuvo bien.

En cuanto a las personas que les tocó ver nuestra intervención, me parece que muchos fueron educados al respetar el semáforo por más afán que tuvieran, de igual forma hubo esas personas que no toleraban esperar el tiempo necesario para poder pasar la calle.

Desde niños estamos sometidos a ser educados con ciertos principios y conductas que supuestamente son convenientes para cada uno de los alumnos, sin pensar en los valores que tiene cada persona, simplemente valorando lo que aprendemos en clase y no en la vida.

Estamos siendo educados para un sistema, uno que, más que educativo, es de adiestramiento además es una herramienta para formar trabajadores útiles al sistema, en la intención de mantener la estructura social vigente.

FORMACIÓN INTEGRAL

En la FUNLAM la formación integral tiene en cuenta la reflexión axiológica, la fundamentación epistemológica y metodológica de las disciplinas, la adquisición de competencias investigativas y de desempeño profesional, la intervención en las problemáticas sociales y la búsqueda de la calidad de vida personal y social.

Formación que potencia capacidades y disposiciones naturales de los seres humanos, desde el contexto de la interdisciplinariedad de la ciencia y la cultura, para intervenir, de acuerdo con la Misión, las problemáticas que afectan la calidad de vida de la niñez y la juventud, la familia y la sociedad.

Formarse como profesional en la FUNLAM significa asumir: una actitud de vida basada en el Humanismo Cristiano; un desempeño profesional con calidad fundamentado en los conocimientos, metodologías, procedimientos y prácticas, validados socialmente; un  saber disciplinar, científico o cultural, centrado en los desarrollos históricos, la investigación y las tendencias de su desarrollo contemporáneo; y un compromiso de servicio a la comunidad fundamentado en los principios institucionales.

PRINCIPIOS

La institución adopta como principios generales los contenidos en el Capítulo I del Título primero de la Ley 30 de 1992 y, específicamente, los siguientes contenidos en el Estatuto General y Reglamento Estudiantil:

Desarrollo Trascendente

Humanismo

Cristiano

Autonomía

Comunidad Educativa

Interdisciplinariedad

Proyecto Social

 MISIÓN

 “La Fundación Universitaria Luis Amigó es una institución Universitaria Católica de Carácter privado, sin ánimo de lucro y naturaleza autónoma, que presta un servicio público cultural en Educación Superior, con metodologías presenciales, semipresenciales y a distancia. Creada y dirigida por la Congregación de Religiosos Terciarios Capuchinos de Nuestra Señora de los Dolores de la Provincia de San José, como centro humanístico cristiano, para la generación, conservación y comunicación del conocimiento científico, tecnológico y cultural, en la perspectiva de intervenir la problemática que afecta la calidad de vida de la niñez y de la juventud, de la familia y la sociedad; y para el fomento de la ética, la participación, la solidaridad, la autogestión, la convivencia armónica y la justicia social, por medio de la formación de profesionales con autonomía intelectual, social y ética, capaces de inscribir su objeto de formación en el contexto de la interdisciplinariedad de la ciencia”.

VISIÓN

Freire propone un modelo pedagógico que personalmente me llama mucho la atención debido a que el modelo plantea que la persona se desarrolle mediante la toma de conciencia, reflexión y acción, donde a partir de estas el hombre se descubre así mismo y se da cuenta de qué lo rodea y así evoluciona a medida de la sociedad y toma un pensamiento crítico. Permitiendo así que las personas elijan qué quieren aprender o qué tipo de información pueden elegir y cómo la quieren utilizar.  

En general todas las propuestas me parecieron buenas, tienen su toque de imaginación y buena intensión. Más sin embargo, creo yo, que todos debíamos fijarnos en que las propuestas expuestas pudieran ser llevadas a cabo en algún momento, lo que quiero decir con esto es que cada equipo debió pensar que su propuesta o campaña tuviera posibilidades para realizarse, siendo éste un proyecto estudiantil.

Al elegir el que más me gustó me fijé en eso mismo, algo creativo y posible de realizarse. Dos de las propuestas fueron las que más me gustaron, una de ellas obviamente es la de mi grupo, la cual es creativa cuando decimos vestirnos de cebra y llevar pitos, es una buena estrategia para llamar la atención tanto de los peatones como de los conductores. Los peatones así tomarán prisa para pasar la calle en el momento indicado sin arriesgar su vida y los conductores tendrán que hacer un “stop”.

Usar la creatividad, según mi punto de vista, es una forma de comunicar para un aprendizaje más seguro  y efectivo, además, la creatividad dependiendo de la propuesta llama la atención del público, es por esto que para mí es eficaz a la hora de enseñar.

Otra de las propuestas que me pareció interesante fue la del penúltimo equipo, aquella propuesta planteaba llevar un disfraz  con algo asemejado a las comidas rápidas, para así llamar la atención de los vendedores haciéndoles entender que están ocupando el espacio que pertenece al peatón y que debido a eso están arriesgando la vida del mismo. Supongo que así mismo llamar la atención de aquellos que hacen mal uso del espacio público como lo hace el “administrador” o “dueño” del parqueadero de en frente.

Más información en: