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Definición o conceptualización 

Loretta Cornejo (2000) señala que “no sé si trabajarás frente a frente, o con cojines en el suelo o con diván, pero sea cual sea la técnica que escojas, cuida y pon amor en los detalles del despacho, ya que lo a séptico no debe estar reñido con lo acogedor”. También hace énfasis, en la calidez con la que se debe trabajar en la  clínica a  lo largo de del proceso terapéutico del paciente. Así mismo afirma “...no hay una técnica psicoterapéutica por excelencia que sea la mejor…”

“Toda técnica puede ser utilizada hábilmente o, por el contrario, de forma torpe y errónea. A veces, lo bueno o lo malo que se puede decir de una técnica, no depende de ésta sino de la persona que la utiliza y por la forma en que la utiliza” (Martín Ángeles, 2008).

Información relevante del tema 

Según Cornejo( 2014) es importante trabajar los límites, porque desde allí se puede ver con claridad el concepto que tiene el, así mismo, lo que lo limita, en el área emocional, social. De igual forma  se puede conocer a profundidad si el adolescente presenta resistencia al cambio o porque se comporta de determinada manera. 

Según Méndez( s.f) hace mención que es importante hablarle  a los adolescentes sobre los cambios biológicos  que pueden ocurrirle en su cuerpo, así mismo,  explicarles que es diferente para hombres como los mujeres. Y por último que ellos son dueños de su cuerpo y ellos deciden que quieren hacer con él. 

 Papel del terapeuta

Fagan y Shepherd (1973) describen una serie de características que deben tener los terapeutas ya que les ayudarán a que su trabajo no se vea afectado o se convierta en una forma de manipulación de la persona que  acude a él en busca de ayuda, esta son: 

Pautamiento

Control

Potencia

Humanidad

Compromiso

Según Martín Ángeles (2008) “la función principal del terapeuta gestaltista consiste en ver de qué manera el individuo interrumpe este proceso de formación y eliminación de gestalts. Qué es lo que está evitando y qué es lo que espera -qué siente, qué quiere con su conducta evitativo-fóbica”.

Rol e importancia de la participación de los padres en el proceso terapéutico

Morande, G., Bayo, C., Paolini, E., & Garay, V. (S.f) citando a Ana Rivera  comenta que  a los padres les cuesta el distinguir entre síntomas y las conductas propias de un adolescente en su lucha por diferenciarse. Por lo que resulta útil “roporcionar información sobre la adolescencia, sus características y las transformaciones psíquicas ayuda a una mejor comprensión. Se trataría de dar un lugar a los padres como grupo de apoyo. De ese modo, prevenir retiradas cuando el cambio producido pueda provocar alteraciones en el funcionamiento familiar”.

 Bogoña Sagasti (S.f) refiere que la “intervención familiar- psicoeducación en los padres- favorecer un clima de mayor contención afectiva- conocer y apoyar a su hijo en sus dificultades reales, así como estimular mejor vinculación parento filial”.

En los temas donde aplique el uso de técnicas o estrategias incluir técnicas desde al menos dos autores

Según Cornejo ( 2014) hace mención que un ejercicio para trabajar los límites es el siguiente: “ Con la cesta de colores le pido que cierres los ojos, respire profundamente una o dos veces  y se imagine lo que para él significarán los límites, o que me represente  de manera abstracta lo primero que se le venga a la menta cuando le menciono la palabra límite”.