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Definición o conceptualización

Según Loretta Cornejo (2009) el encuadre es “una serie de normas,reglas, mínimos acuerdos y marcos teóricos y prácticos que nos garanticen el buen desenvolvimiento de este proceso. Son de alguna manera lo que va a poner ciertos límites, pero no como prohibiciones o falta de libertad, sino como un modo de tener una estructura básica, cierto sostén y soporte que pueda garantizar un buen trabajo y una buena relación emocional entre terapeuta y paciente.” Así mismo agrega que “el encuadre tiene mucho que ver con el ajuste a la realidad. Un encuadre, por más humanista que sea el marco teórico que se utilice (la persona por la persona), necesita trabajo de realidad”.

“La fase contractual de la psicoterapia es condición indispensable para el desarrollo del proceso terapéutico. En ella se negocian los aspectos cognitivos e interpersonales a trabajar”. (Almudena González, S.F).

Para Ana Rivera en el trabajo  Abordaje de la Conflictiva Adolecente Hoy Homenaje a Otto Kerberg  de Morande, G., Bayo, C., Paolini, E., & Garay, V. (S.f) comenta que  marcar el encuadre ayuda en la protección del tratamiento, así como que este  inicia desde la llamada de los padres. 

 “El objetivo final de esta fase contractual es buscar una actitud de colaboración, motivación y compromiso hacia el tratamiento. Invertir tiempo en trabajar estos aspectos es fundamental ya que nos puede ayudar en gran medida en las posteriores etapas del tratamiento. “ (Almudena González , S.F).

 Información relevante del tema

Según Guajacol M (2017) hace mención que Violet Oaklander, utiliza los dibujos, con el objetivo de ayudar al niño a darse cuenta por sí mismo y de su existencia en su mundo. Así mismo, el dibujar se enfoca que el adolescente puede establecer su identidad y sea una vía para expresar sus sentimientos. Para lograr lo mencionado es indispensable seguir los siguientes  pasos:

hacer que el niño comparta la experiencias de dibujar, en el cual expresa sus sentimientos al momento de realizar la tarea, es decir, el proceso de dibujo.

Hacer que el niño comente el dibujo mismo, describiendo a su manera, en pocas palabras, logré  decirle al terapeuta cómo es su yo.

Estimular al niño, a que se auto descubran, pidiéndole que explique a detalle su dibujo, en otras palabras, que describa las figuras, formas, colores que utilizó para su elaboración. 

Pedirle al niño que describa el dibujo, como si fuera él, utilizando la palabra “yo”

Escoger partes específicas para que el adolescente para que comenta con cuales se identifica.

hacerle preguntas al adolescente, para ayudarlo en el proceso

 Concentrar su atención en el adolescentes para que por medio de la exageración de partes del dibujo pueda tomar conciencia. 

Hacer que el niño establezca un diálogo con dos partes de su dibujo ya sean de contacto o opuestos.

Incitar al adolescente a que le preste atención a los colores. 

Presentar atención al tono de voz, postura, expresión facial y corporal, respiración y silencio del niño.

Cultivar la identificación, ayudando a que reconoce lo que dice de cada parte del dibujo.

Dejar a un lado el dibujo , darle importancia a la vida del niño.

Estar atento/ a  las partes faltantes de los dibujos

Enfocar su atención en su propio fuente 

Segun Ramírez C (2011) hace mención que en la entrevista que se le hizo a Claudio  Naranjo, hace mención que su modelo de trabajo se enfoca en el aquí y ahora, para que la persona comience a experimentar con su vida. 

Papel del terapeuta

Paolini E., Echegaray García M., Cristobal López P. y Machado Fraile L. (S.F)  definen qué “el terapeuta  es un mediador muy valioso entre padres e hijos, ayuda a desbloquear y facilitar la comunicación en ambos sentidos, siempre y cuando los pacientes tengan la transferencia positiva necesaria y suficiente con él y en el secreto grupal y profesional”.

“La labor del terapeuta se orienta a llevar al paciente de un estadio en que no juega, a otro en que sí es posible hacerlo” (Catalina Ante, S. F).

Rol e importancia de la participación de los padres en el proceso terapéutico

Morande, G., Bayo, C., Paolini, E., & Garay, V. (S.f) citando a Ana Rivera en su trabajo Abordaje de la Conflictiva Adolecente Hoy Homenaje a Otto Kerberg afirma que “considerar e integrar a los padres como partícipes en un segundo plano de la psicoterapia del adolescente. Permite el encuadre familiar y asegura la permanencia”.

“La comunicación del terapeuta con los padres es esencial ya que éstos ayudan a que el tratamiento sea más eficaz, Se hace hincapié en que los padres sean con él igual de consistentes que lo somos en el hospital, porque si no se estaría produciendo un reforzamiento intermitente”. (Angel Villaseñor , S.f)

 En los temas donde aplique el uso de técnicas o estrategias incluir técnicas desde al menos dos autores

Según Cornejo, L ( s,f) hace referencia que utiliza la técnica de dibujo de lo que vaya surgiendo, pero de modo abstracto, que se puede expresar por medio del folio. 

También se puede utilizar la siguiente consigna para llevar a cabo un ejercicio: “Dibuja cómo representarías tu relación conmigo a lo largo del tiempo que nos conocemos ¿ Cuál crees que ha sido mi papel este tiempo”.