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The location of The Amazon Reef was a bit peculiar when first discovered due to the fact that it is in a river, which usually has unfavorable conditions for life that is normally found in reefs. River mouths offer low salinity, high acidity, and a constant rain of sediment which isn't ideal for coral or the kinds of marine life that reside there. With 73 fish species, 61 sponge species, and some starfish, there's a lot of diversity that was found with in this reef.

“The presence of these reefs suggests that otherwise poorly studied deeper areas of the continental shelf edge are reservoirs of biodiversity.” says Fabiano Thompson at the Federal University of Rio de Janeiro, one of the scientists from the original publication. As Thompson had said, there is a lot of biodiversity among the shelves that made the discovery of The Amazon Reef possible. The very first discovery of the reef was made in the late 1950's when a U.S. survey ship collected sponges from the floor of the Amazon Delta. As time went on, reef fish were spotted in 1977, then in 1999 when Caribbean-native coral species were found in patches of the area. The first major study of the area happened just a few years ago in 2012 when 30 international oceanographers led by Rodrigo Moura of the Federal University of Rio de Janeiro, started a survey of the Delta while aboard the RV Atlantis. After pulling up various samples of coral and sponges up onto the ship deck, they documented their findings and published an article of discovery in Science magazine as mentioned before. Although its discovery was recent scientists fear that the reef might already been in danger.

A few threats have been identified that are taking a toll on The Amazon Reef such as pollution, over fishing, rising ocean acidification and temperature, and oil exploration projects. The oil exploration projects are the most immediate threat to the reef since they are operating on the reef itself or nearby. In the past decade, Brazil has sold 80 lisence blocks, 20 of which are already producing oil. Aside from the already threatened reef, it is different from others in a few ways.

What makes this reef so interesting in comparison to other reefs is the way it is set up along the coast. From the southern end to the northern, the make up of the reef changes. At the southern end, where more light can get through to the reef, a lot of photosynthesis occurs. In turn, this causes more typical animals and coral types that can be found in many reefs across the world. The further north you travel, the less light expose the reef gets, causing a transition from coral to sponges and reef builders who are eating the foods provided by the river rather than photosynthesizing. The reef's way of the life throughout the year can be dictated by the release of the Amazon into the Atlantic. The Northern sections of the reef are more often that not covered by a shadow of sediment for about half a year. This causes the environment to be similar to what is called a shadow zone. A shadow zone is formally called an Oxygen Minimum Zone (OMZ) which means the oxygen saturation in seawater in the ocean is at its lowest. These usually occur at depths between 200 to 1000 meters.

The kinds of life that can be found in this shadow area or OMZ are sponges and carnivorous species such as hydroids which are related to jellyfish. The Southern end of the reef is covered by the Amazon's plume only three months out of the year and has a larger population of coral-centric life. Single-celled organisms are believed to be the central of the reef's ecosystem which provide the main source of nutrients to the animals that live there. Fabiano Thompson and other researchers that dove in the reef describe the reef system as a new class of biome.

Pesquisa realizada na Universidade de Salford, em Manchester, pelo escritório Nightingale Associates, ao longo do ano letivo 2011-2012, afirma que o progresso do estudante pode ser 25% maior ou menor dependendo do espaço de aprendizagem.

O resultado do trabalho diagnosticou que a forma como a sala de aula é desenhada impacta no desenvolvimento do aluno.

Felizmente esta pesquisa comprova o que muitos educadores já têm afirmado a longo tempo. No entanto, nos últimos cinco anos as instituições de educação tem investido em computadores e atualmente tabletes como recursos inovadores em educação para contribuir com a aprendizagem dos alunos.

Sem dúvida faz parte do desafio do século 21 a necessidade das pessoas, assim como, das escolas acompanharem a evolução tecnonóliga. No entanto, ter e utilizar a tecnologia por si só, não representa inovação em educação.

Inovação em educação é construída a partir da composição de vários fatores. Inicialmente um dos passos fundamentais da instituição de educação é ressignificar seu projeto político pedagógico. Esse deve ser amparado pela concepção de aprendizagem que permita uma relação saudável entre educadores e estudantes, onde todos sejam aprendizes e educadores. Assim como o foco do planejamento das aulas seja a prendizagem de seus alunos e não o ensino. Decorrente dessa abordagem a necessidade de acompanhar a aprendizagem do aluno para que ele e o educador tenham conhecimento de sua evolução, seus interesses e necessidade.

A partir da concepção de educação definida, o segundo passo é a definição da estrutura física do ambiente escolar, seu layout. Após essa posição, é fundamental a escolha dos móveis e das tecnologias adequadas para atender as necessidades pedagógicas descritas no Projeto Político Pedagógico da instituição.

Para concluir este processo é importante definir o perfil dos docentes que trabalharão nesta instituição, assim como contratá-los, quando necessário, além de capacitá-los.

Esses fatores e este processo parecem simples, e é, porém nem sempre ocorrem desta forma. Muitas escolas mantém sua estrutura convencional e tentam adaptar o ambiente, assim como as salas de aula a uma proposta educacional nova. O que ocorre é uma confusão e uma incoerência entre o que é escrito, falado e realizado. Na grande maioria das vezes mantêm-se as classes e cadeiras enfileiradas, com móveis pesados e em alguns casos são incluidas classes redondas para facilitar o trabalho em equipe. Além de incluir mais computadores e tecnologias com a intenção de inovar na educação e facilitar a aprendizagem dos alunos.

Esse é um grande equívoco. No entanto, temos uma ótima oportunidade para realizarmos à tão esperada mudança educacional.

Chegou a hora do “Penso”, como costumo dizer. Pensar quem é esta instituição, o que deseja, e quais mudanças necessárias devem ser realizadas. As Escolas e Universidades devem abrir as portas para o inesperado, para dúvida, para confiança, para descoberta, para a criatividade, para o empreendedorismo, para fluidez, para mudança, para o movimento, para fala, para escuta, para ir e vir, para experiência para tudo que tenha sentido e significado no processo de aprendizagem.

Ao encontro dessa abordagem, encontra-se o resultado da pesquisa da Universidade de Salford, assim como o projeto Aula Aberta http://eiclik.com.br/, também a escola do Rio de Janeiro que foi inaugurada e não tem salas,  turmas nem séries e um novo modelo de escola com salas diferentes. 

 E tantas outras pesquisas que podem fazer a diferença na vida das pessoas e no seu processo de aprendizagem em busca da Felicidade.

Você e sua escola já pararam para pensar?

Aproveitem as boas brisas das pesquisas existentes assim como dos projetos já implementados para dar mais este passo.