#niveau

Comme en terre .

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Parceque .

Pour diversifier nature des groupements

Début année :

évaluation diagnostique : base constitution groupe de besoins

évaluation plurielle (plusieurs critères : maitrise, rapidité d'exécution...) pour évaluation le potentiel de l'élève plus que la performance produite

tuteur répartis dans groupes : prise en compte spécificité du profil pour éviter problème de démotivation

mobilité : possibilité d'évolution, de passerelle entre les groupes gage efficacité, rassembler plusieurs groupes lors restitution, créer des sous-groupes en combinant d'autres variables (groupe besoins, envies, entraide, savoir-faire...)

Groupes d'entraide :

création conditions favorables réussites élèves en cours apprentissage ou difficulté

élèves tuteurs, experts et soutiens : aide qui renforce interventions enseignants

capacité élèves à dire avec "leurs mots"

Rôle tuteurs :

demander aux tuteurs d'identifier un indice, une connaissance et une méthode qui pourrait aider les autres (travail en autonomie)

aider les autres progressivement, différents rythmes selon difficultés groupes (joker : indice au bout 5min, 10min connaissance, 15 point méthode)

après série réalisée : le tuteur doit expliquer à son groupe les procédures qu'il utilise pour réussir (critères établis en amont avec élèves pour faciliter cette verbalisation)

Bénéfices :

didactiques : cadre pour favoriser compétences tuteurs pour la réussite des autres, formuler avec "leurs mots"

éducatif : créer structure interaction favorisant solidarité dans groupes hétérogènes