VR - Historium te Brugge (deel 2)
Via volgende link kan je enkele fotoās bekijken van ons bezoek aan Historium:
https://drive.google.com/drive/folders/1mFNAZ9MhZ38lhBUqx0K2IXQ_9cPqPCr8?usp=sharing
De verslagen van het bezoek:Ā
Op vrijdag 31/05 werden we uitgenodigd door Lewis De Keyser voor een rondtour in het Historium. Daar kregen we de kans om Historium vanuit ander perspectief te bekijken (via VR).
We startten onze rondleiding eerst met de audiogids die ons doorheen het Historium leidde. Deze rondleiding vertelde ons het liefdesverhaal rond de geschiedenis van Jakob en de Madonna, het schilderij dat werd geschilderd door Jan van Eyck. Het verhaal speelde zich af in de vroegere Waterhallen. De opslagplaats van de welbloeiende scheepsvaart werd door verschillende kamers in bepaalde perspectieven getoond. We kregen telkens een kort fragment te zien. De kamers waren telkens aangekleed met verschillende voorwerpen/ personen uit deze vroegere tijd.
Aan het einde van deze rondleiding kregen we nog meer info over de ommuring van Brugge met zijn poorten.
Deze rondleiding was zeker interessant. We kregen een ruimer beeld van de geschiedenis van Brugge. Door de aangepaste animatie werd je uiteindelijk meegetrokken in het verhaal en werd bepaalde informatie doorgegeven die je via dit verhaal gemakkelijker kon gaan onthouden.
Tot slot kregen we nog de VR-special. We kregen een plaatsje toegewezen waar we de VR rond ons kregen. Daarin werd het verhaal nogmaals geschetst, maar dan in een levensechte situatie van vroeger. Het was zalig om te zien dat je via beelden de geschiedenis van toen kon schetsen. Je leeft meer mee met de situatie en het blijft ook meer hangen. VR heeft eigenlijk een heel groot voordeel doordat we de geschiedenis visueel gaan bekijken.
Naar mijn mening is VR zeker een aanrader in het onderwijs!
We zijn met Lewis naar het Historium geweest te Brugge. In het Historium hebben we de geschiedenis van Brugge gedetailleerd gezien. Via een film werd de geschiedenis van Brugge uitgelegd in verschillende fragmenten.
Ik vond vooral de virtual reality op het einde van de tour interessant. Ik had dit op voorhand nog nooit gedaan. Het is alsof de werkelijke wereld verdwijnt en je helemaal in het spel zit. Ik werd meegenomen op een boottocht in de kanalen van Brugge. Het was prachtig om dit te zien via virtual reality. Je ervaart hoe Brugge eruit zag tijdens de Middeleeuwen. Naast de boottocht werd ik onder andere meegenomen naar de Markt en de Burg.
Ik wil dit zeker eens opnieuw doen als ik de kans en het geld heb.
Virtual reality integreren in het onderwijs lijkt mij aan de ene kant een pluspunt: de leerlingen leren al op jonge leeftijd omgaan met de technologie van de toekomst. Nu, aan de andere kant vind ik ook dat het een nadeel heeft: doordat de leerlingen zich helemaal verstoppen in het spel, ontdekken ze niet de echte wereld rondom hen. Leerstof uitleggen doet de leerkracht het best in de natuur.
Virtual reality kan gebruikt worden, maar met mate. De leerlingen krijgen een zicht op de technologie van de toekomst. Leerstof kan uiteraard aangeleerd worden op deze manier. De leerlingen zullen zo sneller zaken onthouden.
Een combinatie van de leerstof aanbieden via virtual reality en in de werkelijke wereld is volgens mij een goed idee.
Lewis had ons uitgenodigd om naar het Historium in Brugge te gaan. Daarbinnen namen we een informatieve tour die ons wat meer vertelde over het oude Brugge. De tour en uitleg werden gegeven aan de hand van fragmenten die op schermen te zien waren. De schermen waren geplaatst in verschillende gedecoreerde kamers.
Na de rondleiding schoven we aan voor de virtual reality. Dit ging relatief snel. Ikzelf heb al enige ervaring met het medium virtual reality, dus wist ik een beetje wat me te wachten stond, maar de technologie staat al veel verder dan wat ik dacht. Je werd volledig getransporteerd naar het oude Brugge. Dit als een echte Bruggeling, had mijn ogen geopend en gaf me interesse om de geschiedenis van Brugge te leren ontdekken. Er waren gebouwen te zien die er nu helemaal niet meer zijn. De Waterhallen zijn daar een voorbeeld van. De Waterhallen waren tot de 18de eeuw āhetā gebouw dat van Brugge een echte handelsstad maakte. Het Belfort was twee keer zo klein. Daar werd een eeuw later pas aan verder gebouwd.
Dus om een besluit te maken: virtual reality kan zeker en vast toegepast worden in het onderwijs, zowel als een prikkel, als een manier van lesgeven.