#gtead

Em mais uma missão institucional cumprida! 🚀

O LAB.I.GTEAD – Laboratório de Inovação e Gestão da Educação a Distância da Escola de Governança Pública do Pará (EGPA) marca presença no CONSAD Express – 136º Fórum de Secretários de Estado da Administração, em Teresina/PI.

Com o tema “Governança, Inovação e Capacidades Estatais para os Governos 2027–2030”, o evento reafirma algo que também nos move diariamente: fortalecer a administração pública por meio da cooperação, da troca de experiências e da construção de soluções para os desafios do presente e do futuro.

Encerramos mais uma etapa de gestão com a certeza do dever cumprido e o orgulho de tantas entregas à sociedade paraense:

✅ Cursos e capacitações que transformam vidas e realidades; ✅ Projetos inovadores que aproximam o conhecimento da prática; ✅ Parcerias que ampliam horizontes e geram impacto; ✅ Tecnologias educacionais que conectam pessoas e territórios; ✅ Gestão comprometida com resultados, inclusão e sustentabilidade.

Seguimos conectados, colaborando e inovando.

Porque #SomosConexão e acreditamos que uma gestão pública forte se faz com pessoas, propósito e entrega contínua.

Vamos juntos rumo a governos mais eficientes, humanos e inovadores!

Prof. Reinan Abreu Coordenador LAB.I-GTEAD | EGPA

LAB.I.GTEAD | EGPA – Inovar para transformar. Conectar para incluir. Entregar para servir.

#LABIGTEAD #EGPA #GovernoDoPará #Inovação #GestãoPública #Governança #CONSAD #CONSADExpress #CapacidadesEstatais #EducaçãoPública #InovaçãoPública #SomosConexão

TEXTOS DO AGORA — Democracia, Razão e Responsabilidade 001

"A democracia não precisa de torcidas; precisa de cidadãos que pensem antes de compartilhar e compreendam antes de julgar."

Prof. Reinan Abreu

Inspiração

Hannah Arendt, Karl Popper e Paulo Freire

Esta reflexão inspira-se na ideia de que a democracia depende da participação responsável dos cidadãos, da disposição para o diálogo, da análise crítica das informações e do compromisso permanente com a educação como prática da liberdade.

Vivemos uma época em que uma mensagem pode alcançar milhares de pessoas em poucos segundos. Nunca foi tão fácil compartilhar informações. Nunca foi tão importante refletir antes de fazê-lo.

A democracia não se fortalece apenas no dia da eleição. Ela é construída diariamente pelas pequenas escolhas de cada cidadão: ouvir antes de responder, verificar antes de compartilhar, dialogar antes de rotular e buscar compreender antes de julgar.

As redes sociais ampliaram nossa capacidade de comunicação, mas também aumentaram nossa responsabilidade. Cada publicação pode informar, aproximar pessoas e ampliar o debate público. Da mesma forma, uma informação incorreta pode gerar desconfiança, alimentar conflitos e dificultar o diálogo.

Pensar criticamente não significa desconfiar de tudo, mas aprender a fazer boas perguntas, comparar fontes e reconhecer que ninguém está imune ao erro. A disposição para revisar nossas próprias convicções também faz parte da maturidade democrática.

Em um período de intenso debate público, vale lembrar que opiniões diferentes não transformam pessoas em inimigas. O respeito, a escuta e a busca por evidências continuam sendo pilares de uma convivência democrática saudável.

Antes de compartilhar, pergunte-se: esta informação ajuda a construir compreensão ou apenas reforça uma reação imediata?

— Prof. Reinan Abreu

PRORROGADO! Ganhe mais tempo para debater a Governança e a Presença Pedagógica na EaD!

Entre a norma no papel e a prática real da Educação a Distância, existe um corpo social de professores, mediadores e gestores que dá vida às instituições. O novo artigo do autor Prof. Reinan Abreu (Textos do Agora) mergulha fundo nesse debate: "Corpo Social e Presença Pedagógica na Educação a Distância: Governança, Regulação e Responsabilização Acadêmica no Ensino Superior".

Com as transformações regulatórias do setor (como o Decreto nº 12.456/2025), o artigo discute a tensão entre a escala, a conformidade legal e a verdadeira mediação pedagógica que humaniza o ensino.

E a boa notícia: O prazo para envio de contribuições, leituras críticas e participação na discussão do trabalho foi PRORROGADO! ENCERRAMENTO14/08/2026

Participe!

A governança não é o problema; o problema é a governança descolada da prática pedagógica real. Acesse o texto, deixe suas impressões, colabore com as discussões e ajude a construir esse ecossistema.

👉 Leia o artigo na íntegra e envie suas contribuições pelo link: https://brasilparticipativo.presidencia.gov.br/processes/eadmarcoregulatorio

Você escreveu o último texto ou apenas pediu para a IA escrever por você?

A diferença parece pequena.

Mas talvez ela determine como seu cérebro estará pensando daqui a alguns anos.

Estamos vivendo a maior revolução tecnológica desde a internet. Nunca foi tão fácil produzir textos, pareceres, projetos, aulas e pesquisas em poucos segundos.

A pergunta não é mais se devemos usar Inteligência Artificial.

A pergunta é:

O que acontece com o nosso cérebro quando deixamos de pensar porque a máquina pensa por nós?

Pesquisas recentes do MIT Media Lab e de outros centros internacionais começam a apontar um conceito inquietante: Dívida Cognitiva.

É um tema que interessa a professores, estudantes, pesquisadores, gestores e, principalmente, servidores públicos que precisam tomar decisões responsáveis em um mundo cada vez mais automatizado.

Escrevi um artigo para discutir essa questão.

Não é um texto contra a Inteligência Artificial.

É um texto em defesa da inteligência humana.

📖 Vale a leitura.

Porque talvez a habilidade mais importante do século XXI não seja usar IA.

Seja continuar sabendo pensar.

 EGPA e Polícia Civil do Pará firmam Protocolo de Intenções para criação da EVG ACADEPOL

Um importante passo para a modernização da educação corporativa da Segurança Pública do Estado do Pará.

A Escola de Governança Pública do Estado do Pará (EGPA) e a Polícia Civil do Estado do Pará, por meio da Academia de Polícia Civil (ACADEPOL), formalizam um Protocolo de Intenções para a implantação da Escola Virtual da Academia de Polícia Civil – EVG ACADEPOL, que será disponibilizada no ambiente institucional da EGPA.

A iniciativa prevê a execução de um projeto piloto com duração de 12 meses, contemplando:

✅ Produção de 600 horas de conteúdos educacionais digitais voltados à formação inicial, aperfeiçoamento e educação continuada dos profissionais da Polícia Civil;

✅ Constituição e formação de uma equipe multidisciplinar especializada em Educação a Distância, responsável pela gestão acadêmica, design instrucional, produção de conteúdos, suporte tecnológico e inovação educacional;

✅ Implantação de um ambiente virtual completo, utilizando a plataforma Moodle da EGPA, com sistema acadêmico integrado para inscrições, acompanhamento da aprendizagem, avaliações, certificação digital, emissão de relatórios gerenciais, trilhas formativas, webconferências, eventos on-line e gestão de dados em conformidade com a Lei Geral de Proteção de Dados (LGPD);

✅ Desenvolvimento de uma estrutura permanente para cursos, seminários, congressos, jornadas técnicas e programas de capacitação, fortalecendo a transformação digital da educação policial.

A parceria reafirma o compromisso das instituições com a inovação, a valorização dos servidores públicos e a construção de uma cultura de aprendizagem contínua, contribuindo para uma segurança pública cada vez mais qualificada, eficiente e conectada aos desafios contemporâneos.

A EVG ACADEPOL nasce com a perspectiva de se tornar um ambiente estratégico de produção, compartilhamento e gestão do conhecimento, consolidando um novo modelo de educação corporativa para a Polícia Civil do Estado do Pará.

Educação, inovação e tecnologia a serviço da segurança pública. 🚔💻📚

TEXTO DO AGORA – DEBATE EM PAUTA-Por Professor Reinan Abreu

Desmistificando a Autoria na EaD: O Mito da Produção Exclusiva pelo Corpo Docente

Um dos grandes gargalos operacionais e estratégicos nas Instituições de Educação Superior (IES) é a persistente ilusão de que a excelência de um curso de Educação a Distância depende de o corpo docente escrever, do zero, cada linha do material didático. Essa centralização, além de sobrecarregar os professores, ignora a própria lógica de indicadores de excelência estabelecida pelo Ministério da Educação (MEC) e pelo INEP.

Precisamos separar, de forma definitiva, o papel da docência* do papel da produção de conteúdo*.

O corpo docente é a espinha dorsal da formação. Seu foco central deve estar na mediação pedagógica, na condução do percurso de aprendizagem, no feedback contínuo, no acolhimento ao estudante e na governança acadêmica através do NDE e do Colegiado. Exigir que esse mesmo profissional seja um designer instrucional, roteirista e desenvolvedor de conteúdos multimídia é um desvio de foco que prejudica a qualidade do ensino.

Por outro lado, o material didático responde a critérios rigorosos de engenharia pedagógica. Para os avaliadores do INEP, o que está em jogo não é a assinatura do autor na capa do livro, mas sim um tripé inegociável: Qualidade, Adequação e Validação.

O instrumento de avaliação busca evidências claras de que o material atende a requisitos fundamentais:

Aderência Estratégica: Perfeita consonância com o Projeto Pedagógico do Curso (PPC). Rigor Técnico e Teórico: Profundidade acadêmica, coerência conceitual e bibliografia robusta. Acessibilidade Universal: Linguagem inclusiva, usabilidade e recursos de tecnologia assistiva. Inovação Metodológica: Uso dinâmico de mídias que estimulem a autonomia e o autoestudo do aluno.

Para alcançar a nota máxima, a instituição tem o direito (e a vantagem competitiva) de recorrer a ecossistemas externos — como EdTechs, editoras de ponta e especialistas de mercado. O segredo do sucesso não está em "quem escreve", mas sim na curadoria e na chancela feita por uma Equipe Multidisciplinar qualificada, que valida e sintoniza

esse conteúdo com as reais necessidades da matriz curricular.

O veredito do debate:

O professor guia, forma e engaja. O conteudista estrutura e instrumentaliza o saber. A equipe multidisciplinar integra e garante a conformidade regulatória.

A EaD moderna e escalável não sobrecarrega o docente com burocracias de produção; ela o empodera para ser o verdadeiro mentor da jornada do estudante.

E na sua instituição, as fronteiras entre docência e produção de conteúdo já estão claras, ou a autoria compulsória ainda é vista como regra? Deixe sua experiência nos comentários!