#arabicspark

استراتيجيات التدريس في بيئة التعلم الإلكتروني – الجزء السادس – دراسة الحالة استراتيجيات التدريس في بيئة التعلم الإلكتروني – الجزء السادس – دراسة الحالة مُؤسسة سبارك اللّغة العربيّة

استراتيجيات التدريس في بيئة التعلم الإلكتروني – الجزء الخامس – البحث استراتيجيات التدريس في بيئة التعلم الإلكتروني – الجزء الخامس - البحث مُؤسسة سبارك اللّغة العربيّة البحث و هو استراتيجية يتم فيها التعليم باستخدام مناهج البحث الكمي، أو النوعي، و التوصل إلى نتائج لحل مشكلة، ويتعلم فيها الطالب بشكل أساسي من خلال عملية البحث، وليس من النتيجة بشكل رئيس.

استراتيجيات التدريس في بيئة التعلم الإلكتروني – الجزء الرابع – المشاريع استراتيجيات التدريس في بيئة التعلم الإلكتروني – الجزء الرابع - المشاريع مُؤسسة سبارك اللّغة العربيّة التعليم من خلال المشاريع: هو أحد أنماط التعليم الحديثة، والتي تركز على تعلم الطالب، من خلال القيام بنشاط محدد وهادف، يطبق الأسلوب العلمي في مهام فردية، أو جماعية، و بإشراف المعلم.

استراتيجيات التدريس في بيئة التعلم الإلكتروني – الجزء الثالث – المناقشة استراتيجيات التدريس في بيئة التعلم الإلكتروني – الجزء الثالث – المناقشة مُؤسسة سبارك اللّغة العربيّة المناقشة هي طريقة تدريس يتم فيها إثارة تفكير الطلاب، عن طريق طرح مشكلة، أو قضية، أو موضوع محدد، يتم تبادل الآراء حوله، من خلال التساؤلات و الإجابات، والتي يشارك فيها الطلاب و المعلمون، مع تأكيد المعلم على تشجيع الطلاب، و إثارة الدافعية لديهم، وتوجيه أحداث النقاش لتحقيق أهداف التعلم، و تنمية أسلوب التفكير العلمي لدى الطلاب، من حيث الأسئلة، و أدوات جمع البيانات، وتحليلها.

استراتيجيات التدريس في بيئة التعلم الإلكتروني – الجزء الثاني – حل المشكلات استراتيجيات التدريس في بيئة التعلم الإلكتروني – الجزء الثاني – حل المشكلات مُؤسسة سبارك اللّغة العربيّة

View On WordPress

معوقات تطبيق التعليم الإلكتروني معوقات تطبيق التعليم الإلكتروني: مُؤسسة سبارك اللّغة العربيّة هناك مجموعة من المعوقات التي تحول دون بلوغ التعليم الإلكتروني لأهدافه منها:

التعلّم الإلكتروني غير المتزامن – إيجابياته وسلبياته التعلّم الإلكتروني غير المتزامن - إيجابياته وسلبياته مُؤسسة سبارك اللّغة العربيّة هو التعلّم الذي ينفصل فيه المتعلم والمعلم مكانًا و زمانًا.