Kellerův model motivace
Existují čtyři klíčové prvky v procesu učení, které pomáhají s motivací studentů. Čtyři prvky tvoří zkratku modelu ARCS (Pozornost, Relevance, Důvěra, Spokojenost).
Je to model, který představuje, jaké jsou vhodné metody a způsoby vyvolání motivace a pozornosti u studentů kurzu. Některé z bodů se doplňují, jiné se zase trochu kopírují.
Ve svém kurzu plánují aktivní účast účastníků, využití reálných příkladů, ukázat hodnotu vědomostí a jejich využití v reálném světě, taktéž zpětnou vazbu a odměnu.
1. Pozornost - Aktivní účast – studenti se stávají aktivními účastníky výuky. - Použití humoru – použití odlehčeného humoru nebo humorného příběhu. - Konflikt – jestliže studentovi je podána informace, se kterou nesouhlasí nebo je v rozporu s jeho vědomím, tak to upoutá studentovu pozornost. - Různorodost – využití více forem podání informací, více médií. - Reálné příklady – je dobré ukázat studentům, jak se dají nově získané znalosti využít v reálném světě, uvést reálné příběhy využití.
2. Relevance - Propojenost – propojení dřívějších vědomostí s novými, ukázat, jak spolu souvisí a navazují na sebe, dává to pocit kontinuity. - Současná hodnota – hned na začátku jim říct, proč kurz navštěvují, jaké z toho budou mít znalosti, aby mohli sami posoudit, jestli je kurz pro ně prospěšný. - Budoucí užitečnost – ukázat na začátku, jak studentům pomohou nově získané vědomosti v budoucím využití. - Modelování – ukázat reálné příběhy lidí, kteří nabili vědomosti z kurzu. Když studenti uvidí, že už někdo v reálném životě znalosti využil, tak budou více motivováni. - Volba – volba vlastní vzdělávací strategie pro studenty, každý student si může vybrat, co mu bude vyhovovat.
3. Důvěra - Usnadnit vlastní růst – když studenti uvidí, jaké dělají pokroky i při těch nejmenších krůčcích, tak jim to zvýší sebevědomí a motivaci. - Komunikace cílů a předpokladů – je důležité, aby studenti předem věděli, čeho přesně mají dosáhnout. Taktéž by měli vědět, jaké dovednosti se od nich v kurzu očekávají a jak budou hodnoceni. - Zpětná vazba – konstruktivní zpětná vazba, která ukazuje studentovi jeho posun od začátku kurzu. - Studentská kontrola – student si může zvolit svoji vzdělávací cestu.
4. Spokojenost - Odměna nebo pochvala – odměna nebo pochvala od lektora může přispět k motivaci jedince a k tomu, že bude mít větší sebevědomí. - Okamžitá praktická zkouška – studenti by měli vědět, že nové vědomosti použijí v reálném životě, proto je dobré je povzbuzovat, aby hledali způsoby, jak tyto znalosti zakomponovat do reálného světa.
