Proyecto asesorías académicas📙
“No enseñar a un hombre que esta dispuesto a aprender es desaprovechar un hombre” - Confucio
¡Hola de nuevo! El día de hoy les comentaré acerca de mi proyecto personal 2023. Este proyecto se ha venido trabajando desde enero en colaboración con otros compañeros de mi grado, este es, como el título indica, una serie de asesorías académicas para los alumnos de 10mo IB. El cual me ha permitido crecer personalmente y mostrar los conocimientos y habilidades que he podido adquirir durante mi primer año de IB a otros.
El proyecto consiste en dictar asesorías a los alumnos de 10mo grado (1er año de IB) para que ellos puedan contar con una introducción a los cursos obligatorios, troncales y electivos; además, este sería un espacio en el que puedan hacer preguntas y resolver dudas en las sesiones adicionales. El líder de cada asignatura proporcionará el material utilizado mediante un espacio virtual determinado (un aula en Classroom) y harán un acompañamiento guiado por un mes.
Los objetivos de este proyecto son:
Ayudar a los alumnos de primer año en su proceso de adaptación al programa de Bachillerato Internacional al ofrecer las horas de asesoría
Demostrar a los alumnos de primer año que el IB es solo un reto más y puede ser superado sin necesidad de sentir mucho estrés o ansiedad
Personalmente, ingresar al programa IB representó un gran cambio en mi vida académica y la de mis compañeros. Lo que significa que se puede generar bastante dificultad al tener que aprender habilidades de organización e indagación de manera forzada (en caso no las lleves practicando desde antes) y muy rápida. El Bachillerato Internacional es retador, por lo que se considera y quiere que los nuevos alumnos deben saber que es posible afrontarlo de manera sana, con buenos métodos de estudio y organización para no caer en momentos estresantes y desalentadores. Por ello que se decidió iniciar el proyecto de asesorías para poder ayudarlos a adaptarse exitosamente, pues en nuestro caso, muchos alumnos de nuestra promoción se sintieron perdidos o abrumados casi todo el año debido al cambio de virtualidad a presencialidad y la mayor cantidad de tareas, trabajos y estudio que se requerían.
El problema detectado para que poder entender más a detalle este proyecto. La salud mental de los estudiantes se ha vuelto un aspecto muy discutido hoy en día, sobre todo después de la pandemia del COVID-19. Se vio que la mayoría de estudiantes reportó tener una motivación “promedio” para los estudios de manera virtual y el rendimiento académico también se mantuvo bajo el adjetivo de “promedio". Asimismo, la carencia de servicios públicos de salud mental y la poca apertura sobre estos temas en nuestra sociedad afectaron completamente el desarrollo personal y académico de los alumnos de todos los sectores en nuestro país. Es por eso que es crucial explicarle a los alumnos a quiénes pueden acudir en caso necesiten ayuda en algún curso, saber que no está mal asistir al psicólogo en caso empieces a tener problemas o que en cualquier necesidad la institución educativa los pueda apoyar.
El IB es un programa de estudios que prepara a alumnos en sus últimos 2 años de estudios secundarios para afrontar los retos que se presentan en la educación universitaria. En este, se espera que los alumnos lleven 6 cursos, 3 en nivel Medio y 3 en nivel Superior, junto con 3 cursos troncales que son CAS, Teoría del Conocimiento y Monografía. En los electivos, el alumno puede escoger sus cursos dentro de la malla curricular que su escuela ofrezca y basándose en sus intereses personales. Al ser un programa de estudios con cursos de nivel “preuniversitario”, la exigencia académica resulta mayor a lo que un alumno suele estar acostumbrado. Esto significa que la mentalidad del alumno se ve transformada, obligándolo a adaptarse con nuevos horarios, métodos de estudio, asignaturas, etc. Es importante saber que un programa de educación básica regular a uno de Bachillerato Internacional puede generar mucho estrés y ansiedad innecesario en el alumno, lo cual puede terminar afectando no solo su rendimiento académico, sino también sus relaciones personales, horarios de sueño y demás.
La idea de este proyecto de asesorías surgió el año pasado por parte de nuestro compañero Marcelo Huarcaya, pues nos dimos cuenta de que las asesorías realizadas por las alumnas que ahora han salido del colegio nos sirvieron a muchos de los que asistimos a tener una idea de la exigencia y constancia requerida. Esta idea se concretó al iniciar el mes de enero, donde empezó toda la preparación para las asesorías. Primero, cada uno de los participantes del proyecto escogió el curso de la asesoría que le gustaría dictar, en base a nuestros intereses personales o rendimiento en el curso. Al principio yo escogí Francés al ser una de las pocas personas que lleva la asignatura, pero al ver que al empezar clases el curso no había abierto decidí seguir en el proyecto en las asesorías de Inglés porque fue un curso que me gustó mucho durante el primer año y me agradó la metodología utilizada.
Para preparar el material, decidí trabajar primeramente con un documento donde recopilaría toda la información necesaria para la presentación del curso, los temas, la guía, evaluaciones y recomendaciones generales, y luego pasaría todo esto de manera que la presentación pudiera ser interactiva y atractiva para los chicos. Asimismo, tuve que revisar y leer la guía del curso de nuevo, lo que me ayudó a reforzar mis objetivos en el curso y también fue de ayuda para poder explicar las evaluaciones, el peso de cada una y sus respectivos contenidos. Decidí que presentarles pruebas modelos (writing, reading y oral asessment) para que se fueran familiarizando, pues les sería bastante útil para poder así ellos una idea de a lo que se empezarían a enfrentar en algunas semanas y posteriormente al dar sus mocks para ver el nivel que tienen finalizando el primer año. Al mismo tiempo de la creación del material se empezaron a ver los horarios de asesorías para que estos pudieran cuadrar con el horario personal que manejaba cada asesor y hacer este proyecto en el tiempo más accesible (pensando en los de 10mo). Para ser sincera no esperaba muchas personas en la asesoría de inglés, puesto que nuestro colegio cuenta con un buen nivel, pero me sorprendió ver el entusiasmo que tenían los chicos por conocer esta nueva perspectiva que se le da al curso y que al mismo tiempo lo hace más humano.
Actualmente, hemos creado un grupo de WhatsApp para las personas que estén interesadas en las asesorías para avisar el inicio de estas mismas, recordar las sesiones y postear algún documento que sea necesario como el link para unirse a los Classroom respectivos. Como ya dije, toda la información brindada a estos nuevos alumnos bachilleres está presentada de una manera organizada y clara con el objetivo de facilitar su proceso de entrada y adaptación de los alumnos al programa.
Los resultados de aprendizaje CAS más resaltables de este proyecto son la Investigación y Planificación, Trabajo en Equipo, Relevancia Global y relevancia personal. La investigación y planificación se dio mediante la búsqueda del material de primer año, las guías de cada curso y recomendaciones que cada asesor pensaba brindar. El trabajo en equipo se ha realizado por los asesores, los cuales nos hemos ayudado mutuamente a completar y complementar nuestro material, dándonos feedback entre nosotros y buscando dar la mejor información posible a estos estudiantes dispuestos. La relevancia global fue explicada en la parte de investigación, sobre cómo el estrés, ansiedad y depresión que pueden presentarse en un alumno al enfrentarse a este cambio en su vida académica y cómo es que a través de este proyecto podemos ayudarlos con ese aspecto de sus vidas en IB.
Por más de que siga en curso, este proyecto me emociona mucho y espero que mis asesorías, y la de los demás, puedan ser de mucha utilidad y ayuda a estos alumnos de 10mo, pues esperamos que con ellas, se esfuercen y puedan dar lo mejor de sí mismos en esta nueva etapa de crecimiento. No es fácil, pero para los que realmente lo quieran, va a dar resultados esperados.
