Sie lesen nun diesen Text, nehmen Informationen auf und bilden sich damit in noch ungeahnter Form weiter. Sie haben die Wahl. Sie können nun diese Schrift als gegebenes Wissen betrachten oder ihre Skepsis einsetzten. Diese Skepsis mag den Autoren kränken und die Zeit dies sie zum lesen dieses Textes verwenden als sinnlos erscheinen, doch besteht auch die Möglichkeit, dass die skeptische Einstellung ihnen Zugang zu tieferem Wissen ermöglicht. Vielleicht, wenn sie sich fragen welche Auseinandersetzungen der Autor mit dem Bildungssystem hat? Dann würden sie die Dokumentkennzeichnung anschauen und merken, dass er Student einer Bologna Fachhochschule ist und sie haben einen wichtigen Wissensbestandteil zur Interpretation der hier verfassten Informationen bereits gewonnen. Nehmen wir das Bild einer heutigen Schulklasse. Nicht so wie sie sie vielleicht erlebt haben mit einem festen Klassenverbund, einem Hauptlehrer und einigen Fachlehrern. Nein, nehmen wir eine Bologna Gruppe mit Individualisten welche im unpersönlichen Internet die Module selber zusammengestellt haben, sich gegenseitig nur aus der wöchentlichen Yogalektionen kennen und einem Dozenten der nur eine Woche kurz eine Vorlesung hält. In dieser Klasse sitzen nun unser frecher neugierige Filou und die brave harmoniebedürftige Sophie. Der Dozent, in unserem Fall ein feiner Pädagoge, sagt einen sinnvollen Satz wie "Philosophie ist die Liebe zur Weissheit". Die Sophie notiert sich dies hübsch und der Filou fragt zurück was den "Liebe" sei? Unabhängig der trendigen Genderfrage könnten sie sich überlegen welcher der beiden Lernenden ihnen sympathischer erscheint? Hanna Arendt würde sagen der Filou, weil er den Antrieb hat alles zu verstehen um später ethisch korrekt handeln zu können und Immanuel Kant würde ihn als mündig einstufen. Und was ist mit dem Wissen von Sophie? Vielleicht würde Peter Bieri sagen sie eigene sich eine eigene Lehrmethodik an und die Teilnehmenden des Yogakurses hätten Freude, dass sie die Harmonie der Atmosphäre wahrt. Der spitzbübige Filou bringt jedenfalls Anknüpfungspunkte für weiteres gemeinsames Denken. Er reagiert und ein weiterer Schüler könnte nun Fragen "und was bringt es dir wenn du weisst was Liebe ist?". Vielleicht wüsste es ja Sophie aber sie kann ihre Gefühle nicht so schnell formulieren und schiesslich ist die Philosophie ja da um mit Fragen gewohnte Denkkonstrukte zu zerstören und nicht um Antworten zu geben, den dafür haben wir ja bereits die Kirchen und unsere Schulen. Jedenfalls ist in unserem Beispiel schade, dass die Frauenquote der Studierenden so stark zugenommen hat. Den Filou ist inzwischen der einzige Knabe in der Klasse und die Diskussion verstummt indem die Sophie-ähnlichen Mädchen um ihn herum lächelnd auf ihn herabschauen und der Filou denkt "die Frage war unangebracht. Ich weiss nichts" und genau da ist er mit seiner Vernunft doch am Kern der Sache... Der gelernte Pädagoge vor der Klasse würde auf die Frage von Filou vielleicht in die Klasse schauen ob jemand eine Wortmeldung hat. Falls nicht würde er erwähnen das die Frage von Filou spannend ist und er diese gerne nächste Woche einem anderen Dozenten stellen soll. Vorstellbar wäre auch einen dezenten Verweis auf die selbstständige Lernvorbereitung welche für die Credtis erforderlich wären. Filou soll sich doch in 700-seitige Bücher einlesen und versuchen für sich eine passende Antwort zu finden. Schade ist nur, dass der Filou eine einfühlsame Freundin hat die ihn davon abhält in Bücher zu suchen was "Liebe" ist. Egal wie Filou sich verhält nach der Lektion wird er bestimmt aufgefordert einen Beurteilungsbogen über den Lehrer und die Bildungsinstitution auszufüllen. Prädikat: mit der Gesamtsituation unzufrieden! Und die kommenden Dozenten werden ihm in den nächsten observierten Gruppengesprächen mit einer Abwertung infolge undifferenzierter Meinungsäusserung antworten. Dabei wäre nach dem neomarxistischen Managementbuch "Unboss" vom dänischen Lars Kolind 4), dass witziger Weise bald auch an der Bologna Hochschule für Wirtschaft als Unterrichtslektüre verwendet wird, viel lustiger wenn anstatt der Umfragebürokratie die Lernenden ihre Lehrer und Rektoren auswählen würden. Obwohl viel ändern würde dies nicht, denn die Klasse ist ja zum Glück voller harmoniebedürftigen Sophies. Aber besser würden sich alle Beteiligten fühlen. Der Filou weil er das Gefühl hat etwas am System verändern zu können. Die Mädchen weil sie den hübschen Pädagoge vor der Kündigung bewahren konnte und der Pädagoge weil die Mehrheit der Lernenden in mögen. Es stellt sich einfach die Frage: Lesen die Dozenten die Bücher selber die sie schreiben? Denn der moderne Pädagoge weiss, dass durch Selbsterfahrung gelernt wird. Also warum nicht auf Friederich Nietzsche hören und den eigenen gedanklichen Filou frei spielen lassen… Der Filou bildlich gesprochen kann als lächelnder Knabe mit der Fähigkeit für Schabernack und Unsinnigkeiten dargestellt werden. Vielleicht sollten sie sich auch Fragen warum sie den Typen eigentlich mögen? Die komischen Fragen die er stellt helfen ihnen vielleicht sich aus eigenen Maximen herauszuwinden. Vielleicht besteht der Sinn beim Unsinnige ja darin, dass was sie als Sinn definiert haben zu hinterfragen. Das Lächeln könnte also als mutiger Drang verstanden werden die bewusste Wahrheit ein wenig weiter zu formen als sie bei den Lehrenden bereits existiert. Lustig ist hier allerdings, dass die einzige Wahrheit doch unsere Vergänglichkeit darstellt. Bereits früher war der Galgenhumor vor dem absehbaren Tod bekannt und so könnten wir dieses Lächeln unseres Filou als Wegweiser zur unser einzigen absoluten Wahrheit nehmen. Ob nun mit gelassenem Yoga oder rebellischem hinterfragen aller Maximen die sie antreffen.
titsay
romaincrisis
yousharknotpass