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ECOSYSTEMS FOR 5TH PRIMARY

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UD: ECOSYSTEMS 5TH

He desarrollado una Unidad Didáctica de Natural Science para alumnos de 5º de Ed. Primaria de un centro con sección bilingüe, utilizando la lengua inglesa como vía de adquisición de contenidos curriculares del área.

Se ha planteado para trabajarla durante 8-10 sesiones al final del primer trimestre del curso, una vez se ha trabajado ya sobre las plantas, sus partes, las funciones de cada una de ellas y su papel en el buen funcionamiento del ciclo de la vida. Es este pues, el siguiente paso: conocer qué es un ecosistema, qué elementos lo forman, cuáles son sus funciones, cómo interactúan, qué tipos de ecosistemas podemos encontrar a lo largo del planeta y cómo el ser humano está modificando el entorno con sus actuaciones y qué posibles soluciones deberían llevarse a cabo para cuidar los recursos naturales disponibles.

Son muchos los recursos incluidos en la Unidad (adaptables a diferentes ritmos y niveles de aprendizaje), todos ellos accesibles haciendo click en los respectivos enlaces, y con una tarea final muy atractiva para los alumnos: la creación de un diorama sobre un ecosistema terrestre o acuático de su elección( con los elementos específicos de cada uno de ellos), para su presentación en público y exhibición en el centro ( no olvidemos que contamos para ello con la ayuda de la auxiliar de conversación).

Estos materiales y recursos son el fruto del “cribado” de muchísimos enlaces consultados. Se han seleccionado en función del grupo de alumnos a los que va dirigido, sus intereses, sus formas de aprender, sus NCC, mi forma de enseñar y los tiempos de los que disponemos en las sesiones de Natural Science en la Sección Bilingüe del colegio donde trabajo.

Consta de enlaces directos a vídeo (Youtube),Presentaciones (Slideshare), imágenes, fichas de trabajo, y herramientas digitales de elaboración de recursos personalizados como Juegos (Quizlet,…), Glosarios (Wordsmith),…

Asímismo, se incluyen las bibliotecas donde sistemáticamente(y a veces por partida doble para mayor comodidad de uso), he ido guardando los recursos de forma ordenada (Biblioteca de DI¡iigo, Carpetas de Symbaloo, o publicaciones en este Blog).

En la mayoría de los casos, he ido descubriendo las posibilidades de cada recurso según iba experimentando con ellos, pues he de decir que desconocía muchos de ellos (y aún desconozco otros muchos que he dejado en el camino para próximas ediciones). Lo cierto es que existen multitud de herramientas digitales educativas EXCELENTES y muy fáciles de usar, que permiten ajustar la creación de recursos a nuestras necesidades y las de nuestros alumnos.

Estos son los recursos utilizados:

0.-TO INTRODUCE ECOSYSTEMS

MY TUMBLR LINK:

https://cuartoenlanube.tumblr.com/post/168252934608/pets-and-animal-care

MY SYMBALOO LINK: 1.- ECOSYSTEMS- HAPPY LEARNINGhttps://www.symbaloo.com/home/mix/13ePGaHfL6

ESL.LAB LINK (FOR ANIMALS’ NAMES PRONUNCIATION)

http://www.esl-lab.com/vocab/v-pets.htm#top

happy learning ECOSYSTEMS-YOUTUBE LINK: https://www.youtube.com/watch?time_continue=21&v=qr_U1P7XwhI

1.-LIVING/NON-LIVING THINGS

MY SYMBALOO LINK:LIVING/NON-LIVING THINGS: FLASH CARDS

https://www.symbaloo.com/home/mix/13ePGaHfL6

QUIZLET LINK:

https://quizlet.com/76008865/living-and-nonliving-things-in-ecosystems-flash-cards/

2.- CLASSIFICATION OF THE LIVING THINGS

MY SYMBALOO LINK: 4.- WHAT’S A POPULATION? SONGhttps://www.symbaloo.com/home/mix/13ePGaHfL6

MY QUIZLET LINK:

https://quizlet.com/250465861/the-role-of-living-things-relationships-diagram/

YOUTUBE LINK: https://www.youtube.com/watch?v=LVBHKMLdsl0

3.- HOW LIVING THINGS INTERACT

MY SYMBALOO LINK: Understanding Ecosystems for Kids: Producers, Consumers, Decomposershttps://www.symbaloo.com/home/mix/13ePGaHfL6

YOUTUBE LINK:https://www.youtube.com/watch?v=bJEToQ49Yjc&t=48s

4.- FOOD CHAINS AND WEB CHAINS

MY SYMBALOO LINK: 8.- WORKSHEET FOOD CHAINS

https://www.symbaloo.com/home/mix/13ePGaHfL6

FOOD CHAINS http://www.sheppardsoftware.com/content/animals/kidscorner/foodchain/foodchain2.htm

WORKSHEET LINKS:

FOOD CHAIN https://image.slidesharecdn.com/ecosystemworksheet1-111011232317-phpapp01/95/ecosystem-worksheet-1-1-728.jpg?cb=1318375447

FOOD WEB https://www.biologycorner.com/worksheets/food_web_label.html

THE FOOD CHAIN GAME

http://www.sheppardsoftware.com/content/animals/kidscorner/games/foodchaingame.htm

5.- ECOLOGICAL BALANCE

MY SYMBALOO LINK: 7.- ECOLOGICAL BALANCE

https://www.symbaloo.com/home/mix/13ePGaHfL6

YOUTUBE LINK: https://www.youtube.com/watch?Tme_continue=45&v=pbf1x7FL6i0

6.-BIOMES OF THE WORLD

TERRESTRIAL ECOSYSTEMS / AQUATIC ECOSYSTEMS

NOTEBOOKING LINKS:

http://www.homeschoolshare.com/habitat_notebooking_pages.php

YOUTUBE LINK:https://www.youtube.com/watch?v=bJEToQ49Yjc&t=5s

BIOMES AT A GLANCE:

https://www.diigo.com/user/mvillarrubia2809/b/429695587

7.-HOW HUMANS CHANGE THE ENVIRONMENT

MY TUMBLR LINK: Earth song by Michael Jackson

https://cuartoenlanube.tumblr.com/post/168252717438/earth-song-by-michael-jackson

MY TUMBLR LINK: https://cuartoenlanube.tumblr.com/post/168252091153/how-humans-effect-our-ecosystem-in-positive-and

LYRICSGAPS LINK:https://www.lyricsgaps.com/exercises/view/2037/Beginner

Wordsmith glossary: https://www.wordsmyth.net/?sn=bc19346c3dcf

PREZI LINK http://prezi.com/ex68kmo6i50s/?utm_campaign=share&utm_medium=copy&rc=ex0share

8.-REVIEW

CHANGES IN ENVIRONMENT: http://slideplayer.com/slide/10241552/

tUMBLR LINK: Game: Https://cuartoenlanube.tumblr.com/post/168253180973/alphabet-game-ecosystems-words-biology-laura

EDUCAPLAY.COM (PASAPALABRA)

Game: https://cuartoenlanube.tumblr.com/post/168253180973/alphabet-game-ecosystems-words-biology-laura

MEASURES FOR DIVERSITY:

VIDEO: WHAT IS AN ECOSYSTEM ?: https://www.youtube.com/watch?v=0Gm9zJS10-E

LIVING/NON-LIVING-THINGS: https://www.youtube.com/watch?v=p51FiPO2_kQ

GAME: WHO LIVES IN A/THE…? http://www.sheppardsoftware.com/content/animals/kidscorner/seekandfind/seekandfindpond.htm

http://www.sheppardsoftware.com/content/animals/kidscorner/seekandfind/seekandfindcoral.htm

http://www.sheppardsoftware.com/content/animals/kidscorner/seekandfind/seekandfindnocturnal.htm

http://www.sheppardsoftware.com/content/animals/kidscorner/puzzles/puzzlepage.htm

http://www.sheppardsoftware.com/preschool/animals/ocean/animaloceancreate.htm

http://www.sheppardsoftware.com/preschool/animals/jungle/animaljunglemovie.htm

http://www.sheppardsoftware.com/preschool/animals/jungle/animaljunglecreate.htm

http://www.sheppardsoftware.com/preschool/animals/forest/animalforestgame.htm

http://www.sheppardsoftware.com/preschool/animals/forest/animalforestcreate.htm

UD EN ESPAÑOL (PARA ADAPTAR): http://www.aulapt.org/wp-content/uploads/2014/12/Los-ecosistemas1.pdf

Resources Ecosystems-5th

En este artículo quiero mostrar los materiales elaborados en la actividad 3.2 del curso de REA en AICLE sobre el tema seleccionado para hacer la UDI “ECOSYSTEMS”, para 5º de Ed. Primaria.

Link to the template of activity 3.1, drive document:

https://docs.google.com/document/d/18yq61YkOWc9kIj_bJqvsfcbt4pxcha9ignidMklo_I0/edit?usp=sharing

Estos materiales y recursos son el fruto del “cribado” de muchísimos enlaces consultados. Se han seleccionado en función del grupo de alumnos a los que va dirigido, sus intereses, sus formas de aprender, sus NCC, mi forma de enseñar y los tiempos de los que disponemos en las sesiones de Natural Science en la Sección Bilingüe del colegio donde trabajo.

Consta de enlaces directos a vídeo (Youtube),Presentaciones (Slideshare), imágenes, fichas de trabajo, y herramientas digitales de elaboración de recursos personalizados como Juegos (Quizlet,...), Glosarios (Wordsmith),...

Asímismo, se incluyen las bibliotecas donde sistemáticamente(y a veces por partida doble para mayor comodidad de uso), he ido guardando los recursos de forma ordenada (Biblioteca de DI¡iigo, Carpetas de Symbaloo, o publicaciones en este Blog).

En la mayoría de los casos, he ido descubriendo las posibilidades de cada recurso según iba experimentando con ellos, pues he de decir que desconocía muchos de ellos (y aún desconozco otros muchos que he dejado en el camino para próximas ediciones). Lo cierto es que existen multitud de herramientas digitales educativas EXCELENTES y muy fáciles de usar, que permiten ajustar la creación de recursos a nuestras necesidades y las de nuestros alumnos.

Estos son los recursos utilizados:

0.-TO INTRODUCE ECOSYSTEMS

MY TUMBLR LINK:

https://cuartoenlanube.tumblr.com/post/168252934608/pets-and-animal-care

MY SYMBALOO LINK: 1.- ECOSYSTEMS- HAPPY LEARNING https://www.symbaloo.com/home/mix/13ePGaHfL6

ESL.LAB LINK (FOR ANIMALS’ NAMES PRONUNCIATION)

http://www.esl-lab.com/vocab/v-pets.htm#top

happy learning ECOSYSTEMS-YOUTUBE LINK: https://www.youtube.com/watch?time_continue=21&v=qr_U1P7XwhI

1.-LIVING/NON-LIVING THINGS

MY SYMBALOO LINK:LIVING/NON-LIVING THINGS: FLASH CARDS

https://www.symbaloo.com/home/mix/13ePGaHfL6

QUIZLET LINK:

https://quizlet.com/76008865/living-and-nonliving-things-in-ecosystems-flash-cards/

2.- CLASSIFICATION OF THE LIVING THINGS

MY SYMBALOO LINK: 4.- WHAT’S A POPULATION? SONG https://www.symbaloo.com/home/mix/13ePGaHfL6

MY QUIZLET LINK:

https://quizlet.com/250465861/the-role-of-living-things-relationships-diagram/

YOUTUBE LINK: https://www.youtube.com/watch?v=LVBHKMLdsl0

3.- HOW LIVING THINGS INTERACT

MY SYMBALOO LINK: Understanding Ecosystems for Kids: Producers, Consumers, Decomposers https://www.symbaloo.com/home/mix/13ePGaHfL6