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MORFOLOGIA - assunto 1

Morfologia é o estudo da estrutura, classificação e formação das palavras.

tipos de conjunções

conhecer as conjunções é fundamental tanto para a construção do seu texto, como para saber da importância desse tipo de palavra dentro da língua portuguesa. quanto mais você se habitua com as conjunções, mais coeso e coerente a sua construção textual vai se tornando.

a conjunção é nada mais do que um termo que conecta duas orações ou duas palavras criando uma conexão/relação entre ambas.

CLASSIFICAÇÃO DAS CONJUNÇÕES

elas podem ser coordenativas ou subordinativas.

Conjunções Coordenativas

- aqui, não há "dependência" dos termos com a conjunção que os liga. assim sendo, os termos são independentes.

Existem 5 tipos:

conjunções aditivas;

são as que expressam acréscimo ou adição na oração. exemplos: e, não só, bem como, etc.

exs.: A aluna foi embora e não disse nada.

Ele não veio hoje e nem me enviou nenhum recado.

conjunções adversativas;

são as que expressam contraste, compensação ou oposição. exemplos: mas, todavia, no entanto, entretanto, não obstante.

exs.: A garota foi à escola, mas não teve aula.

Eu estava prestes a entrar, todavia disseram que não era mais permitido.

conjunções alternativas;

são as que expressam escolha, alternância. exemplos: ou; ou-ou; ora-ora; já-já, seja-seja, etc.

exs.: Ou você decide agora, ou não vai ser possível decidir depois.

Seja hoje, seja amanhã, uma hora isso acontecerá.

conjunções conclusivas;

são aquelas que expressam conclusão, consequência. exemplos: logo, portanto, por isso, desta forma, assim, sendo assim, por conseguinte, etc.

exs.: As estatísticas são positivas, logo não é necessário temer.

Estou muito confiante, portanto vou fazer isso de uma vez.

conjunções explicativas.

são aquelas que ajudam a explicar e justificam algo. exemplos: porque, pois, por isso, porquanto, que.

exs.: Eu estava doente, por isso faltei.

Você estudou tanto que tirou uma boa noite

Conjunções Subordinativas

- aqui, há "dependência" dos termos e orações com a conjunção que os liga.

Existem 10 tipos:

Conjunções integrantes

são aquelas que introduzem orações subordinadas com função substantiva, exatamente por introduzirem orações que cumprem uma função equivalente a de um substantivo. como o nome já diz, as conjunções integrantes INTEGRAM o sentido entre a oração principal e a oração subordinada.

exemplos: que, se.

ex.: É possível que ela venha.

É possível - oração principal que - conjunção subordinativa integrante ela venha - oração subordinada.

Conjunções adverbiais

Aqui, notamos a presença de advérbios. A oração subordinada introduzida pela conjunção adverbial cumpre a função de adjunto adverbial.

Dentro desta, existem 9 tipos.

a) Causais: oração subordinada que é causa da oração principal. exemplos: porque, uma vez que, que, pois que, porquanto, visto que, desde que, já que, pois, etc.

exs.: Luana não quis dançar pois não havia ensaiado.

b) Comparativas: oração subordinada que introduz a ideia de comparação. exemplos: como, que, do que.

ex.: O meu é maior do que o seu.

c) Concessivas: oração subordinada que introduz a ideia de contradição ao que está dito na oração principal. exemplos: se bem que, posto que, apesar de que, por melhor que, mesmo que, ainda que, embora

ex.: Eu quero sair, embora eles digam que não devo ir.

d) Condicionais: oração subordinada que introduz a ideia de condição para o que a oração principal diz: exemplos: desde que, a não ser que, salvo se, caso, contanto que.

ex.: Ela não vai, contanto que você assuma o compromisso de ir no lugar dela.

e) Conformativas: oração subordinada que introduz a ideia de concordância de um fato com outro, acordo. exemplos: conforme, segundo, como.

ex.: As pessoas agiram segundo o combinado.

f) Consecutivas: oração subordinada que introduz a ideia de consequência, de algo que vem como resultado da oração principal. exemplos: de modo que, de maneira que, de forma que, etc.

ex.: Recebeu o roteiro e decidiu ler com cuidado, de forma que não viesse a cometer nenhum deslize.

g) Proporcionais: oração subordinada que introduz a ideia de simultaneidade, de um fato que está proporcionalmente relacionado à ocorrência do fato da oração principal. exemplos: à proporção que, à medida que, ao passo que, etc.

ex.: O clima vai mudando à medida que as estações passam.

h) Finais: oração subordinada que introduz a ideia de finalidade, objetivo. exemplos: a fim de que, por que, para que, que, etc.

ex.: Ela foi ao teatro a fim de que pudesse assistir uma peça.

i) Temporais: oração subordinada que introduz a ideia de tempo ao fato que está indicado na oração principal. exemplos: quando, assim que, sempre que, desde que, depois que, antes que, logo que, etc.

Professores: Bia Izilda Nicastro Mansur, Julia Cordeiro Lima, Nicolle Silva Baptista e Rafael Soares Santos

Série: Do 9º ano a 3ª ano (Ensino Médio) 

Tema da Aula

Explicação da Morfossintaxe, abordando as classes gramaticais da língua portuguesa, como tema principal. 

Objetivos 

Conseguir compreender o conceito de Morfossintaxe;

Reconhecer quais são as classes morfológicas presentes na Língua Portuguesa; 

Distinguir as classes através de suas características;

Identificar qual a classe morfológica em cada contexto/construção sintática. 

Conteúdo 

Conceitos gerais de Morfossintaxe;

Classes morfológicas e suas subdivisões, a partir de tópicos; 

Ambiguidade das frases; 

Mudança de classes de uma palavra a partir do contexto sintático; 

Conceito das classes “Verbo”, “Substantivo”, “Adjetivo” e “Advérbio”, respectivamente, 

Charges e figuras relacionadas a Morfologia. 

Estratégias

Apresentação da parte teórica, explicando a cada tópico de forma geral, para a compreensão dos conceitos de morfossintaxe e suas classes morfológicas;

Observação de diferentes figuras onde há ambiguidade e troca de classes morfológicas, através de uma apresentação de slides;

Exercícios em diferentes construções sintáticas na sala, com exercícios já resolvidos e exercícios propostos, levando o aluno à prática do conteúdo; 

Solicitar do aluno um trecho de texto a sua escolha, para que façam uma análise morfológica e consigam encontrar as classes dentro de determinado contexto sintático. 

Recursos 

Lousa;

Giz;

Apagador;

Livro “Prática de Morfossintaxe”, de Inez Sautchuk;

Internet;

Power Point; 

Projetor.

Avaliação 

Proficiência do aluno ao entender os conceitos de morfossintaxe e classes morfológicas;

Percepção na observação dos exercícios resolvidos, além de charges e figuras demonstradas;