#matematika

Biografi Claude Shannon selalu memikat karena memadukan kejernihan matematis dengan imajinasi bermain yang langka. Di balik istilah “bit”, “entropi”, dan “kapasitas kanal” yang kini akrab di telinga para insinyur, berdiri sosok yang mengayuh unicycle di lorong Bell Labs sambil mengutak-atik mesin juggling. Dari desa kecil di Michigan hingga menara gading MIT, ia menggeser cara manusia memandang…

(újszülötteknek ajánlva)

Az index "- kmb -" nevű cikkírója egy online helyen kifejti, hogy egy 5000 évvel ezelőtt meghozott döntés értelmében számoljuk azóta is hatvanas számrendszerben az időt (óra, perc, másodperc), mert régen a sumérok... stb. Szépen oda is írja, hogy ez a hexadecimális számrendszer. Pedig nem az.

Aki valaha tanult számítástechnika alapokat, programnyelveket, vagy egyáltalán matematikát, az tudja hogy a hexadecimális az tizenhatost jelent. Vagyis a használatos alaki értékek: 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, A, B, C, D, E, F, ahol A értéke 10, B értéke 11, C értéke 12, stb. Egyébként kevésbé bonyolult, mint amilyennek látszik. (Egy alkalommal nagyot nőttem a fiam szemében, mikor ő először találkozott hexadecimális műveletekkel, és én halkan a könyöke alá toltam a régi füzetemet... ugye én minden xart elteszek. Aki olyan őskövület mint én, az még tanult ebben számolni, és tanult pl. bináris számolást: 0, 1, 10, 11, 100, 101, 110, 111, stb. Ez sem olyan bonyi, kettő hatványaival számol. Ha valaki megnéz egy lyukszalagot, az ezt láthatja is lyukak formájában. (Nekem még van valahol valamelyik szekrény alján, mint kordokumentum. A gyerekeim imádták ezeket kiszedegetni, mert a kincses fiókomban minden vicek-vacakhoz tartozik egy történet.)

Ma már kissé ködös ez a számrendszer a dolog, azóta nem is használtam, de mi ezekkel úgy negyven éve egy keddi napon (és talán még szerdán) mindenféle műveleteket is gyakoroltunk, és a számtek tanár első alkalommal kijelentette: "ha épp kettes számrendszerben dolgozunk, és valaki az egy-nullát (10) tíznek olvassa ki, azt szó nélkül megbuktatom, mert nem képes felfogni a lényeget, és csak az időmet rabolja, szóval figyeljenek oda."

Namost nem tudom, hogy a cikkíró nem figyelt oda, vagy túl felületes volt utánanézni, hogy miről is ír, esetleg matekból fel volt mentve, vagy csak szerelmes. Ez azért furcsa, mert bár nem vagyok újságíró, mégis bennem feszül a régi görcs, hogy vajon nem írtam-e valamit rosszul ennyi évtized távlatából, pedig igazából ennek itt most semmiféle komoly tétje nincs, alig páran olvassák, már ha érdekel valakit egyáltalán. De akkor is. Szándékosan nem szeretnék hülyeséget állítani.

Talán igaz, hogy a gugli barát, meg most már az AI segít nekünk néhány kattintással adatokat kikotorni az egyre végeláthatatlanabb halmazból, de azért nem volna jó leszokni a gondolkodásról. Vagy legalább az éberségről, hogy esetleg nem minden az, aminek látszik. Talán a cikkíró is jobban figyelne, ha ezen múlna, hogy neki most hatezer vagy hatvanezer jár egy irományért.

Bekasi, lampungkita.id – Kementerian Pendidikan Dasar dan Menengah (Kemendikdasmen) menerima berbagai masukan dari lapangan terkait pelaksanaan Tes Kemampuan Akademik (TKA). Salah satunya terkait keluhan sulitnya soal matematika dalam TKA yang disampaikan para siswa. Selain itu, banyak siswa merasa soal TKA berbeda dari simulasi yang dilakukan sebelumnya. “Kami memahami siswa mengeluhkan soal…

PENELITIAN yang dilakukan University of Eastern Finland di British Journal of Educational Psychology yang terbit akhir 2023, ditemukan bahwa minat dan persepsi kompetensi anak-anak terhadap Matematika umumnya positif ketika mereka mulai bersekolah.

Namun, minat dan persepsi kompetensi siswa terhadap Matematika menjadi kurang positif pada tiga tahun pertama setelah belajar di sekolah dasar. Begitu pun di jenjang perguruan tinggi.

Hasil survei Programme for International Student Assessment (PISA) yang dilakukan oleh Organisasi untuk Kerja Sama dan Pembangunan Ekonomi (OECD) pada 2025 lalu menunjukkan dari beberapa bidang yang diujikan, meliputi matematika, literasi, dan sains, menunjukkan skor ketiga bidang tersebut konsisten turun sejak 2015.

Dosen Matematika Aljabar FMIPA, UGM, Prof. Dr.rer.nat. Indah Emilia Wijayanti, mengatakan hasil studi tersebut sejalan dengan tingkat penurunan skill matematika yang signifikan setiap momen penerimaan mahasiswa baru di jenjang perguruan tinggi.

Kuncinya di SD dan SMP