El camino rara vez es recto. No temas cambiar de estrategia cuando sea necesario. La flexibilidad es tu aliada en el viaje hacia tus metas, siempre que mantengas el destino claro. Do you want to know more about habits?/ ¿Quieres saber más sobre hábitos? Get to know us!/ Conócenos! Build powerful habits that drive your professional and personal growth.Identifica la raíz detrás de esas emociones…

Síntesis: La educación a distancia ha emergido como una alternativa eficaz ante las limitaciones de cobertura que enfrentan los sistemas educativos presenciales. Esta modalidad, que comenzó con materiales impresos enviados por correspondencia, ha evolucionado gracias a los avances tecnológicos, incorporando medios como la radio, la televisión y, más recientemente, plataformas digitales que permiten la interacción en tiempo real. A lo largo del tiempo, su flexibilidad ha permitido que personas con responsabilidades laborales, familiares o que residen en zonas apartadas puedan acceder a la educación superior. Entre sus características más destacadas se encuentra el protagonismo del estudiante, quien desarrolla un aprendizaje autónomo apoyado en una tutoría personalizada. Las ventajas incluyen la asincronía del proceso, la posibilidad de acceso universal y el uso de recursos diversos. No obstante, persisten limitaciones, especialmente relacionadas con el aislamiento del estudiante y la escasa participación en experiencias presenciales, lo cual puede afectar aspectos afectivos y actitudinales del proceso formativo. A pesar de las resistencias iniciales por parte de sectores académicos tradicionales, hoy en día la educación a distancia ha ganado reconocimiento y legitimidad. Su modelo inclusivo y adaptativo la convierte en un instrumento clave para democratizar el acceso al conocimiento en el siglo XXI.

Según García Aretio (2014), “la educación a distancia no debe verse como una modalidad inferior, sino como una respuesta diferente a necesidades diferentes, impulsada por la tecnología y orientada por principios pedagógicos sólidos” (p. 234).

García Aretio, L. (2014). Bases, mediaciones y futuro de la educación a distancia en la sociedad digital. Madrid: Editorial Universidad Salamanca.

Soñé que estaba en clases dentro de un aula que no tenía taburetes, así que estábamos acostados en el piso mientras veíamos una película —si no mal recuerdo, de África—, mientras el profesor hacía comentarios. Yo, mientras tanto, hacía estiramientos tipo yoga, y en eso varios alumnos comenzaban a pasar por el salón, porque era como una especie de cuarto que conectaba más áreas del colegio y era la hora de cambio de clase o receso o algo. El caso es que caminaban al lado de mí y yo tenía las piernas dobladas hacia el frente, y me daban cumplidos por mi flexibilidad, pero en realidad las piernas parecían rotas, ya que, como sabemos, no se flexionan hacia el frente de las rodillas.

Después salíamos del salón y caminábamos subiendo, de repente, algunos escalones acompañados de algunos compañeros. Una de ellas era muy parecida a Nahndi y a Dulce: era como una fusión de ellas dos. Llegábamos hasta los techos de la escuela, y eran como un vestigio arquitectónico de techos de castillos renacentistas, con sus láminas de pizarra o de tejas negras. Había varios turistas y otros alumnos colados apreciando la belleza, ya que además había vegetación, árboles altísimos que llegaban hasta ahí y otras plantas.

De repente me daba cuenta de que no llevaba mi celular, y le avisaba a mis compañeros. Entonces comenzaba a regresar, y antes de bajar los primeros escalones estaba alguien parecido a Gerardo, de la universidad, y veía que tenía varias fundas de celulares entre las que reconocía la mía por la mancha de colaloka que tiene. Se lo hacía saber, y me decía que no era así. Entonces me mostraba sus fundas y, en realidad, no era la mía. Pedía disculpas apenado.

No recuerdo más.

I dreamt I was in class inside a classroom with no stools, so we were lying on the floor while watching a movie —if I remember correctly, about Africa— as the teacher made comments. Meanwhile, I was doing yoga-like stretches, and then several students began walking through the room, since it was a sort of passageway connecting other areas of the school, and it was class change time or recess or something like that. They walked past me, and I had my legs bent forward —they complimented my flexibility, but in truth, my legs looked broken, since, as we know, knees don’t bend that way.

Later, we left the classroom and walked up a few stairs with some classmates. One of them looked like a mix between Nahndi and Dulce —a fusion of the two. We reached the rooftops of the school, and they resembled the architectural remnants of Renaissance castles, with slate or dark tile roofs. There were several tourists and other students sneaking around, admiring the beauty, since there was also vegetation, very tall trees reaching up there, and other plants.

Suddenly, I realized I didn’t have my phone with me and told my classmates. I started going back, and before descending the first steps, I saw someone who looked like Gerardo from university. He had several phone cases, one of which I thought was mine because of a superglue stain. I told him, but he said it wasn’t. Then he showed me his cases, and indeed, none of them were mine. He apologized, embarrassed.

That’s all I remember.