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Estudio, dedicaciĂłn, constancia, ejemplo y esfuerzo.
De verdad que ya no quiero más exámenes.
-Satven
Eugene Delacroix - Estudios, notas, croquis
Los fontaneros y electricistas viendo como la IA reemplaza a todos los que fueron a la universidad:
Durante décadas se repitió la misma historia: estudia en la universidad, consigue un trabajo de oficina y evita los oficios manuales porque "eso es para quien no estudió".
Pero la tecnologĂa está moviendo algunas piezas de forma irĂłnica. Muchos trabajos de escritorio se basan en procesar informaciĂłn, escribir, analizar datos, diseñar cosas digitales. Justo el tipo de tareas que la inteligencia artificial puede empezar a automatizar.
En cambio, trabajos como fontanerĂa o electricidad dependen de algo mucho más difĂcil de replicar: adaptarse a espacios fĂsicos impredecibles. Casas diferentes, tuberĂas distintas, cables ocultos, problemas que no siguen un manual exacto. AhĂ el cuerpo humano, la experiencia práctica y la improvisaciĂłn siguen siendo difĂciles de reemplazar.

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"Para que una pregunta pueda ser abordada cientĂficamente, ella debe ser pasible de verificaciĂłn observacional... Esto significa que las preguntas filosĂłficas acerca de la esencia, existencia o moralidad están más allá del dominio de la ciencia".
— Unidad 3. "Fundamentos epistemológicos de la ciencia". Pensar y hacer en la investigación: - Juan Ignacio Piovani, Sebastián D. Baglioni. [Universidad de La Plata]. (P:68).
Francisco de Goya, El sueño de la razón produce monstruos (1799), lámina 43 de Los Caprichos.
ÂżY si la metafĂsica es la respuesta?
Basado en "ÂżTiene sentido estudiar metafĂsica tras el "final de la metafĂsica"? de Liliana B. Irizar | por Prof. Pablo Yáñez.
Últimamente pareciera que, aunque tenemos cada vez más información disponible, la juventud no logra encontrar un sentido propio. Y esto lo veo directamente en la sala de clases: estudiantes desmotivados, adolescentes depresivos, miedo a pensar... y sobre todo, pensar el futuro.
ÂżPuede la FilosofĂa entregarnos las respuestas sobre el sentido a travĂ©s de la metafĂsica, cuando se ha proclamado abiertamente "el final de la metafĂsica"?
Liliana Beatriz Irizar, filĂłsofa, docente e investigadora de la Universidad Sergio Arboleda de Colombia, se cuestionaba lo mismo en su Nociones Fundamentales de la MetafĂsica (2011)
ÂżQuĂ© es el final de la metafĂsica?
El "final de la metafĂsica" se podrĂa definir como el fracaso de la razĂłn humana para alcanzar las verdades absolutas sobre la esencia de la experiencia humana y de la realidad a travĂ©s de elementos que van más allá de lo fĂsico.
Esta corriente filosĂłfica, aunque consolidada dentro de los parámetros culturales del posmodernismo, ya traĂa consigo una huella histĂłrica desde el siglo XVIII, cuando Immanuel Kant puso de manifiesto la incapacidad de la razĂłn humana para alcanzar la comprensiĂłn de "las cosas en sĂ" (los noĂşmenos) argumentando que sĂłlo está capacitada para entender el mundo fĂsico (los fenĂłmenos) y no aquello que se encuentra más allá. Es decir, lo metafĂsico.
A estas ideas de Kant, aunque bastante simplificadas, se le sumĂł la gran crĂtica heideggeriana a la filosofĂa a mediados del siglo XX, donde se denunciaba que la metafĂsica se habĂa olvidado del ser. Es decir, la metafĂsica habĂa olvidado los planteamientos esenciales de la existencia humana. Se ha dicho que la causa principal de este problema es el predominio del pensamiento lĂłgico en la cultura.
El problema detrás del problema
Actualmente, me gusta suponer que el pensamiento occidental ha profundizado —no sabrĂa decir si consciente o inconscientemente— en "asesinar la metafĂsica", dándole a la cultura y las humanidades en general un vuelco lĂłgico que ha llevado a una gran problemática: la fragmentaciĂłn y dispersiĂłn del saber (Irizar, 2011).
Esta fragmentaciĂłn del conocimiento ha dado paso a un relativismo que ha permitido que, de cierta forma, "todo tenga algo de verdad" y en nuestro contexto, donde se acepta transversalmente que el Ăşnico conocimiento válido es a travĂ©s de las ciencias empĂricas, cada disciplina, aĂşn siendo una rama del conocimiento, quiere proclamarse como la verdad absoluta. La coexistencia de tantos puntos de vista, considerados igual de válidos, generan una "realidad parcial". Se dificulta entonces el conocimiento de la verdad.
El gran problema es que el relativismo no ocurre sĂłlo en las ciencias. TambiĂ©n se traslada al plano sociocultural: mĂşltiples puntos de vista considerados igual de válidos dan a lugar un relativismo Ă©tico y un nihilismo. Esto Ăşltimo, porque al haber tanta informaciĂłn que busca consolidarse como válida por sobre otras, se pierde el sentido de plantearse las preguntas esenciales sobre la existencia humana, de las que se ocupa precisamente la metafĂsica. A raĂz de esto, la sociedad cae en desesperaciĂłn y proclama ideas tan radicales como la "muerte de Dios" y, para Irizar (2011), la muerte de Dios, conduce, tarde o temprano, a "la muerte del hombre".
Sin embargo, Âżestamos realmente ante el final de la metafĂsica?
Creo que la sociedad contemporánea atraviesa un momento en donde el debate Ă©tico debe estar más presente que nunca en la actividad humana tras el progreso desmesurado de la tecnologĂa y la Inteligencia Artificial. La vida humana se halla cada vez más invadida —e incluso superada— por la maquinaria introducida muchas veces a la fuerza en todas las dimensiones humanas posibles. De la misma forma, la crisis del capitalismo y la concentraciĂłn descarada de la riqueza en pocas manos configuran el contexto histĂłrico y polĂtico perfecto para replantearnos los cuestionamientos primordiales de la experiencia humana. Como plantea Irizar (2011), cuando existe tanto relativismo de la mano de las ciencias, todo punto de vista se considera válido y, con ello, todo se transforma en cultura. Desde mi perspectiva, en tal instancia, la cultura se torna banal y es el momento propicio en que los centros de poder buscan manipular la cultura para construir una visiĂłn hegemĂłnica de cultura y moral servil a los intereses mismos del poder y las clases dominantes.
Estamos entonces es el momento ideal para "superar la metafĂsica", como planteĂł Heidegger en 1953, pero creo que el enfoque debe ser otro, no porque busque contradecir a Heidegger, sino porque creo que es necesario deconstruirla, reconvertirla y "dar un paso atrás" para volver a "escuchar" al ser y sus preguntas primordiales sobre nuestra propia existencia. Es contradictorio que en un mundo donde hay un exceso de informaciĂłn para responder a casi todas las preguntas que se nos ocurran —y con inmediatez— nos hayamos olvidado de nosotros mismos y de las cuestiones que nos constituyen como seres humanos. Puedo ver en la sala de clases que son los adolescentes los que más sufren este problema. Se olvidan de sĂ mismos, no encuentran un sentido y, para ellos, estar en el aula no es una instancia de aprendizaje, sino otra obligaciĂłn más del "engranaje automático" de sus vidas. Hoy se nos exige productividad por sobre la experiencia de la vida y la contemplaciĂłn, utilidad inmediata por sobre desarrollo intelectual. Volver a la metafĂsica del ser y replantearnos quiĂ©nes somos y hacia dĂłnde vamos es un acto de rebeldĂa necesario para reconectar con nuestro propio contexto histĂłrico: tomarse un tiempo para la reflexiĂłn en la era de la inmediatez es el primer paso.