#cijfers

🤩 Leer Nederlands! / Learn Dutch! / Apprenez le néerlandais! / Lernen Sie Niederländisch! / Imparate l’olandese

De telwoorden (numeralia); de hoofdtelwoorden (cardinalia) : the numerals ; the cardinal numbers / les numéraux ; les nombres cardinaux / die Zahlwörter, die Grundzahlen / i numerali ; i numeri cardinali

👉 Doctissimo : De (hoofd)telwoorden

👉 Diaspora : De (hoofd)telwoorden

1 - One: Een

2 - Two: Twee

3 - Three: Drie

4 - Four: Vier

5 - Five: Vijf

6 - Six: Zes

7 - Seven: Zeven

8 - Eight: Acht

9 - Nine: Negen

10 - Ten: Tien

11 - Eleven: Elf

12 - Twelve: Twaalf

13 - Thirteen: Dertien

14 - Fourteen: Veertien

15 - Fifteen: Vijf + Tien = Vijftien

16 - Sixteen: Zes + Tien = Zestien

17 - Seventeen: Zeven + Tien = Zeventien

18 - Eighteen: Acht + Tien = Achttien

19 - Nineteen: Negen + Tien = Negentien

20 - Twenty: Twintig

21 - Twenty-one: (One and Twenty) Een en Twintig = Eenentwintig

22 - Twenty-two: Twee en Twintig = Tweeëntwintig (In Dutch, you put a diaeresis [the two dots] on a vowel to mark where a new syllable begins. Ex; seas - zeeën [Pronounced ‘zeejen’], ideas - ideeën. [Pronounced ‘ideejen’])

23 - Twenty-three: Drie en Twintig = Drieëntwintig

24 - Twenty-four: Vier en Twintig = Vierentwintig

25 - Twenty-five: Vijf en Twintig = Vijfentwintig

26 - Twenty-six: Zes en Twintig = Zesentwintig

27 - Twenty-seven: Zeven en Twintig = Zevenentwintig

28 - Twenty-eight: Acht  en Twintig = Achtentwintig

29 - Twenty-nine: Negen en Twintig = Negenentwintig

30 - Thirty: Dertig

Once you can count from 1 to 20, it’s easy. The only things you have left to learn are the tens. (40,50,60…), and the hundreds (200,300,400,…)

31 - Thirty-one: Eenendertig

40 - Fourty: Veertig

42 - Fourty-two: Tweeënveertig

50 - Fifty: Vijftig

53 - Fifty-three: Drieënvijftig

60 - Sixty: Zestig

64 - Sixty-four: Vierenzestig

70 - Seventy: Zeventig

75 - Seventy-five: Vijfenzeventig

80 - Eighty: Tachtig

86 - Eighty-six: Zesentachtig

90 - Ninety: Negentig

97 - Ninety-seven: Zevenennegentig

100 - One hundred: Honderd

The only difference in the hundreds is that, just like in English, the Belgians use spaces. We use 2. One before and one after the ‘en’ until 13, after that, we only use one. The dutch sometimes don’t use spaces or the ‘en’ (ex; Tweehonderdnegen - Two hundred and nine) . The hundreds without any other numbers (ex; driehonderd) do not have spaces.

108 - One hundred and eight: Honderd en acht (We actually just say ‘Hundred and eight’ instead of ‘One hundred and eight’)

200 - Two hundred: Tweehonderd

209 - Two hundred and nine: Tweehonderd en negen / tweehonderdnegen

300 - Three hundred: Driehonderd

310 - Three undred and ten: Driehonderd en tien / driehonderdtien

400 - Four hundred: Vierhonderd

411 - Four hundred and eleven: Vierhonderd en elf / vierhonderdelf

500 - Five hundred: Vijfhonderd

512 - Five hundred and twelve: Vijfhonderd en twaalf / vijfhonderdtwaalf

600 - Six hundred: Zeshonderd

613 - Six hundred and thirteen: Zeshonderddertien (From the number 13 on to 99 we don’t use ‘en’ anymore between the hundreds and the tens.)

700 - Seven hundred: Zevenhonderd

714 - Seven hundred and fourteen: Zevenhonderdveertien

800 - Eighthundred: Achthonderd

815 - Eighthundred and fifteen: Achthonderdvijftien

900 - Ninehundred: Negenhonderd

916 - Ninehundred and sixteen: Negenhonderdzestien

1000 - One thousand: Duizend

Overal waar cijfers worden gehanteerd, zal ook de druk toenemen. Hiermee bedoel ik bijvoorbeeld de druk om meer effectiviteit te creëren, om sneller te worden, om hogere doelen na te streven en om rijker te worden. Hierdoor proberen we te voldoen aan onze eigen maatstaven of aan die van anderen. Dit kan er na verloop van tijd voor zorgen dat het leven dat we leiden uitmondt in een ratrace: een reeks van handelingen die soms niet helemaal leiden tot het gewenste resultaat, waardoor we een tandje zullen bijzetten om wél te voldoen aan de persoonlijke of extern opgestelde criteria.

Als voorbeeld neem ik de sport. Er is weinig zo gezond als regelmatig en ontspannen je rondje te lopen, baantje te zwemmen of stukje te fietsen. Echter, elke sport en activiteit bezit uiteindelijk weer triggers die ervoor kunnen zorgen dat zelfs een ontspannen blokje om wordt gedomineerd door een luxe hartslagmeter en dito stappenteller. En het is natuurlijk wel een uitdaging om elke week minimaal honderd banen te zwemmen binnen een steeds kortere tijd. Bestaan er trouwens nog wieleruitrustingen zonder metertjes, klokjes, tellertjes en apps? En dan heb ik het in bovenstaande voorbeelden alleen nog maar over het recreatieve deel van het bedrijven van sport.

Zo’n twee decennialang was ik actief als wedstrijdzwemmer. Wat begon met het behalen van diploma A eindigde twintig jaar later met een zwemtas vol afgevinkte persoonlijke doelen. Ondanks het feit dat mijn volledig intrinsiek gestuurde credo al die jaren harder, better, faster, stronger was, heb ik deze periode nooit als negatief ervaren, maar zie ik er juist - naast de mooie herinneringen - de voordelen en de positieve kanten van in. Ik ben er namelijk van overtuigd dat sporten op een bepaald niveau je leven kan verrijken op het gebied van planning, doorzettingsvermogen, communicatie en het aangaan en onderhouden van sociale contacten.

Daaropvolgend zijn er parallellen zichtbaar tussen het bedrijven van (top)sport en het onderwijs. Voor veel leerlingen wordt het schoolleven vaak gezien als een wedstrijd, waarbij er jarenlang getraind moet worden om uiteindelijk op een zo hoog mogelijk schavotje te eindigen tijdens de jaarlijkse huldiging van de eindexamenkandidaten. Het diploma staat symbool voor de verdiende medaille of beker, de eindcijfers voor de persoonlijke records en de bloemen en het applaus uit de zaal voor de bevestiging van het behaalde succes. Er mag gejuicht worden, zo vlak na de eindstreep. Want je hebt het papiertje en je grootste overwinning tot dan toe in the pocket.

De connotatie van het woordje ‘wedstrijd’ in combinatie met school, is voor veel leerlingen in het voortgezet onderwijs gebaseerd op het feit dat ze school te veel als een ‘strijd’ zien waarbij gepresteerd moet worden, omdat dat van ze wordt verwacht door de maatschappij. Het is aan de politiek, de schoolbesturen, de directies en het onderwijzend personeel de taak om onderwijs niet te presenteren als een ongezonde plichtmatigheid waar dagelijks gescoord moet worden. Maar waar een kind kan leren en groeien in een veilige en ontspannen sfeer door gezien te worden en intrinsiek gemotiveerd te zijn, of om dat op z’n minst na te streven.

Een laatste overzicht toont mijn leesjaar in cijfers. Voor de boekhouders onder jullie ;)

Voor de cijfermensen onder jullie giet ik mijn leesjaar graag in een paar grafiekjes. Mijn Hebban Reading Challenge had ik ingesteld op 120 boeken. Ik ben er ruim over geraakt. Ik las in totaal 38 813 pagina’s, verdeeld over 180 boeken. Dat is gemiddeld 15 boeken of 3 234 pagina’s per maand. Dit is wat me opviel toen ik mijn lijstje nog eens bekeek. Continue reading Untitled

‌

Verlaging van de terugleververgoeding: dit zeggen de cijfers

Zittend zien we Arie Pronk, die muziekles gaf, maar waar ik nooit les van heb gehad. Hij was ook dirigent van het koor Deo Cantemus, waar mijn broer en zus in zongen. Daarnaast mevrouw Plezier en daarnaast de vriendelijke Van der Velden, die gaf Engels (7). Door hem leerde ik My heart‘s in the Highlands van Robert Burns uit mijn hoofd en In Flanders Fields van John McCrae. Hij vertaalde voor ons…

Ik ben een beetje aan het rommelen op internet en opeens kom ik terecht op schoolbank.nl. In een grijs verleden heb ik zelf nog wel eens een klassenfoto op Schoolbank gezet van de derde klas van de Pedagogische Academie en ooit vond ik ook een foto van de klas van Ria van de Petraschool met meneer Zoutewelle, die later zo tragisch is verdronken in de Dode Zee. Bij de Julianaschool voor…

In recente berichten in de media wordt gesteld dat mensen meer gebruik zouden moeten maken van de woorden “wellicht” en “alhoewel” in hun teksten. Hoewel deze woorden zeker hun plaats hebben in de Nederlandse taal, is het belangrijk om enige voorzichtigheid te betrachten bij het gebruik ervan. In dit betoog wil ik graag beargumenteren waarom het overmatig gebruik van deze woorden juist sterk…